浅谈儿童水粉画教学

⌾彭菊

浅谈儿童水粉画教学

⌾彭菊

水粉画是使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画，它的色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。水粉颜料不需要使用过多的技法，容易调和。厚涂能像油画一样具有遮盖力，并且也有较强的附着性，薄铺时又似水彩那样济和滋润。它像魔术般的变化无穷。作为儿童美术教学形式中的一种，能激发儿童浓厚的绘画兴趣，促进了儿童的造型、构思、构图能力以及观察力、想象力，创造力，同时有助于培养儿童大胆、自信的品质。

有人说：“一幅好的儿童水粉画就是一首优美的歌，一段满含童趣的故事。”那如何让一幅好的作品从一名从未接触过的水粉画的儿童手中诞生呢？以下是我在儿童水粉画教学实践中的一点浅识。

一、培养兴趣

兴趣是最好的老师。我国两千多年前伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“、“儿童学水粉画就是促使他们‘好之’”、“乐之”。因此，为了引起儿童对画水粉画浓厚的兴趣，教师应努力创造一个良好的教学环境。注意教室的布置，选择一些色彩鲜艳，形象生动的儿童水粉画及一些优秀的画家作品让他们欣赏，在教室里面再放置一些笔、纸、颜料、调色盒。引起儿童的好奇心。教师再趁热打铁向儿童介绍，让儿童认识画水粉画的工具和材料。教师还可以通过为儿童作即兴水粉画绘画表演，使儿童对水粉画产生浓厚的作画兴趣和强烈的绘画要求。

二、色彩练习，培养习惯

教儿童画水粉画，技能技巧不能要求太高，只要大表现物体的基本特征即可。主要教会孩子在彩色缤纷的色彩练习中掌握基本技能技巧。对于刚刚学习水粉的儿童，教师留给孩子一定时间的准备绘画工具和收拾工具的时间，让其亲自动手准备。学生在准备的过程中可以认识不同色彩的养成良好的卫生习惯。

在教儿童作水粉画时，培养他们正确的作画姿势，还要不厌其烦地教他们如何用笔、水、颜料，告诉他们怎样调色。每次对初学者我都先上一节吹画游戏，告诉孩子们红、黄、蓝是色彩的三原色，通过这三种颜色的两两调和就能产生另外一种颜色。教师准备好白纸，先用红、黄、蓝三种颜色加适量的水调和，然后滴在白纸上，用吸管吹，当两个颜色在吹的过程中相遇时，相交的地方便会产生另外的颜色橙、绿、紫。然后让孩子们选择自己喜欢的颜色用同样的方法练习，最后你会得到一张很美丽，很特别的吹画。那么在接下来的教学中让学生养成良好的作画习惯是非常重要的。在使用水粉画工具的过程中，教师要明确要求，保持颜料盒、洗笔水、画笔的清洁，换颜色要洗笔画上多余的水分在抹布上吸干而不能乱甩水，洗笔的动作要轻……这些小节节学生在作画的时候特别容易忽视，教师要耐心地去提醒学生，优秀源于习惯。

三、培养观察力

儿童观察事物往往只注意自己所喜爱的或感兴趣的部分，而疏忽遗漏他们不感兴趣的部分。因此，教师要指导儿童有意识地观察一些实物、图片、教给他们从整体到局部，再由局部到整体的观察方法。先看什么，后看什么，引导儿童积极思维，分析比较，在观察中抓住事物的主要特征，用简单的几何形体概括出物体的外形特征。如苹果是圆形的，小鸭可以看作是两个圆形的组合，熊猫的头，身体和四肢都可以用椭圆形来比作。对于较复杂的形体，可采用结构分解的方法，把完整的物体分解成几部分，然后一部分，一部分地添加形成整体。如画向日葵，可以先教儿童画一个椭圆形的花盘，四周再添上花瓣。

四、培养色彩感

儿童画水粉画，尽量让他们直接用笔蘸色去涂、抹、勾、点，心情自由发挥，不要过于拘泥。尽量使儿童感受色彩表现的快乐。也洒强调画固有色。色彩是在光的作用下产生的，没有固定不变的色彩。鼓励儿童选择自己喜欢的，认为美的颜色去作画，培养儿童创造性表现色彩的能力，从而使他们的审美意识受到启蒙。如画冬天的树，儿童从儿童起就知道把赭石色称为“树皮色儿”，儿童的这种固有观念是老师灌输的，形成了画树千就必须用赭石色的错误认识。为了破除这种概念用色的传统习惯，我们带儿童实地观察树干、树枝与天空色彩的对比关系、以及树的上部和下部色彩的不同变化，鼓励儿童大胆画出自己的色彩感觉，提高了儿童感受色彩、表现色彩的能力。

五、培养想象力和创造力

发展儿童的想象力，创造力是水粉画教学的重要任务之一。水粉画具有丰富的色彩和内容，为儿童所喜爱，他们常常选择鲜艳的色彩尽情的表达自己的情感，构图上大胆奇特，不拘一格。对儿童的作品教师要给予表扬和肯定，及时鼓励儿童大胆的想象和创造。平时教师要注意启发儿童，让他们在日常生活中积累想象的素材。哪上常识课认识了猴子，在电视中看到狮子踩单车，踢球，在图片上看到猴子吃桃子等活动。儿童在画猴子时就会把平时所见的通过自己的想象和创造生动的表现出来，画出一幅幅有趣的画面。故事，诗歌等文艺作品能激发儿童的情感，适合儿童想象的无意性和再创造性的特点。是提供给儿童进行想象和创造活动的好园地。如画故事画《小白兔为什么来晚了》时，教师过去只教会儿童画小白兔、猴子，但当教师讲述《小白兔为什么来晚了》的故事后，儿童就能按照故事情节想出许多生动有趣的画面。同时教学中教师也可常启发和诱导儿童自由的画自己最喜欢的人，最快乐的事，最难忘的情景，这也是发展儿童想象和创造力的最有效的方法。

总之，色彩能传达喜怒哀乐，是人类最丰富的感情，是沟通人类情感的语言，起着先声夺人的作用。儿童色彩特性是为满足交流和宣泄情感的需要，正因为色彩能满足这些需要，所以儿童普遍喜爱色彩画。至于绘画结果如何，他们是不在意的，涂色过程中的愉快思想和情感才是最重要的。当儿童情绪激动思想纷乱时，他们常发现创造一幅情绪强烈的色彩主题画往往比用语言描述更容易，更令人满足。

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