对初中新生不良习惯的调查与研究

⌾罗华安

对初中新生不良习惯的调查与研究

⌾罗华安

初中的学习是打基础的阶段，需要养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。重视学习习惯的培养，既有利于提高学习效率，更有利于自学能力的养成。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。习惯有好坏之分，对于学生来说，好习惯养成了，学习效率就提高，坏习惯养成了，非但影响学业成绩，想改也常常是身不由己养学生良好的学习习惯作了论述。

初中新生；学习习惯；调查与研究

调查时间：2015年暑假

调查地点：福泉二中

调查对象：学生、老师、家长

调查方法：调查问卷、跟踪调查、网络调查

调查小组：初一(1-5)班

调查成员：课题组成员

一、课题提出的背景：

随着时代的推进，随着社会的发展。同学们养成了一些不良的学习习惯，上课玩手机，打瞌睡，开小差，发呆，注意力不集中等等。由于这些不良的学习习惯，导致了同学们的学习效率不高，学习成绩不理想。

二、调查目的：中学生的学习需要养成良好的学习习惯，从而取得较好的学习成绩。但许多中学生不知道怎样养成良好的学习习惯，不知道如何运用学习习惯，行成了不少误区。因此，教育者不仅要向学生提供当前受益的东西，而且还要向学生提供长远受益，甚至终身受益的东西。我们为了解答中学生的迷惑，进行了这次调查，了解到了良好学习习惯的重要性，明确好习惯与学习成绩的关系解决了问题，并希望引起更多同学对学习习惯的重视。

三、调查步骤：

第一步，调查立项(关于新生学习习惯的调查)，草拟问卷题目，通过小组讨论以及小范围人群征求意见，确定题目的可行性并锁定调查对象。

第二步，根据上述调查意见调整并确定最终问卷题目；

第三步，分组活动：

1、发起问卷调查，进行问卷回收与整理，调查数据汇总与分析。

2、搜集资料，进行整理。

3、整理采访记录。

第四步，编写调查报告及结论。

四、调查过程：

我们采用了问卷调查，分别调查了学生，老师，家长三个群体，根据不同群体的特点制定了不同的问卷。调查学生600人，老师200人，家长600人。

下面是关于新生学习习惯的问卷调查，此答案不分对错，谢谢合作

1、你有阅读课外书的习惯吗？( )

A有 B没有

2、当你在阅读课外书时，你有做笔记的习惯吗？( )

A有 B没有

3、你有提前预习课文的习惯吗？( )

A有 B没有

4、在学习中有经常想到其他事情的时候吗？( )

A是 B有时 C否

5、你是否是在前一天备齐第二天的学习用品？( )

A是 B有时 C否

6、上课时老师讲解和同学发言时你是否认真听讲？( )

A是 B有时 C否

7、班主任或任课老师在与不在教室时你是否表现都一样？( )

A是 B不是

8、你是否在固定地点进行学习？( )

A是 B不是

下面是关于新生学生家长的问卷调查，此答案不分对错。

1、学生的学习习惯不容乐观，具体统计结果如下：

学习习惯表现

极差7.5% 较差20% 一般37.5% 良好22.5% 优秀12.5%

2、家长的总体素质，对教育不够重视或不了解科学的方法：

(1)您的文化程度符合以下哪一种？

A.小学20% B.初中65% C.高中12.5% D.大学2.5%

(2)平时您督促子女学习的时间是多少？

A.几乎没有12.5% B.偶尔督促25%

C.经常督促42.5% D.天天督促20%

(3)子女考试成绩不理想时，您会有怎样的行为？

A.无所谓10% B.打骂或唠叨55%

C.请个家教老师15% D.帮助查找原因，鼓励20%

(4)平时您会和老师主动沟通子女的学习情况吗？

A.几乎没有20% B.偶尔会60%

C.定期联系12.5% D.经常联系7.5%

由此可见，培养初中新生良好的学习习惯在理论上是非常重要的，在实际方面是非常迫切要解决的问题。

一、通过调查我们发现的结论：

初中生学习成绩不佳与多种因素有关，其中起主导作用的是他们的学习习惯不好。不良学习习惯是提高学习成绩的主要障碍。在结果对比时，成绩好的学生几乎没有以下不良的学习习惯，成绩中等的学生百分之六十五有这些不良习惯中的三种以上，成绩差的百分之八十五这些不良习惯中的有三种以上，具有一定的普遍性和代表性。通过调查我们发现，其不良学习习惯主要表现有：

1、得过且过：做事喜欢拖拉。这份作业明天不交，可以先不做；这里有个问题没读懂，算了罢，以后再说；今天的日记还没有记，没关系，明天补上。

2、心不在焉：注意力很难集中，几乎每节课思想都会“开小差”。听语文课时想起天外来客，听历史课想到了少林和尚，于是一节课老师讲的内容听不到三分之一。听课效率低，又直接影响了作业和学习；日积月累，逐渐和专心学习的同学在学习成绩上拉开了距离。

3、虎头蛇尾：做事有头无尾，拉开架式要读书，摊开一桌子书等学习用具，写了几页后想起了别的事，放下这一摊子就走；书买了好几本，看了一半觉得没意思，丢在书架上，以后再也不提。

4、抄袭作业：学习不实事求是，这道题不会做，抄同学的；这篇作文题目与上学期的一篇相似，把旧作文抄一遍；这次考试不严格，可以看别人的；今天的政治问答题，用小纸条抄好，以备考试之需，逐渐对自己失掉了信心，学习变成了一种取悦别人的行为，虚假的成绩成了自我安慰的精神鸦片。

二、我们总结出以下培养良好学习习惯的方法与原则：

1、从“小”做起，贵在坚持：要使自己养成良好的习惯，必须注意从一点一滴的小事做起，持之以恒，从小事做起，由小积大，养成良好的习惯。不原谅自己的一次偶然的过失，因为如果不能及时处理，最终形成坏习惯。

2、贵在自觉：尽管有些习惯是由于无意重复所养成的，但人的大多数良好习惯都是有意识养成的，而要使自己能有意识地养成一种良好学习习惯，首先必须让自己明白为什么要养成这种学习习惯，其次必须明确坚强的意志是养成良好学习习惯的条件，不可寻找借口。

3、越早越好，逐步发展：好习惯的培养“最好是心理还很清新”，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始，对良好习惯的培养必须越早越好。

4、严格要求，反复强化：要培养良好学习习惯，必须对自己严格要求，可以围绕培养良好的学习习惯，制定一些规范与制度，并要严格执行，必要时可要求老师、家长监督执行，持久就是不断强化，持久才能适应，最终才能养成习惯。

三、要养成良好的习惯，要从多个方面做起。

1、上课环节。课堂是同学们获取知识的主渠道。然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的现象在初中生中十分严重，头脑思维处于空白状态，对老师讲的什么、重点、难点是什么，全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求甚解的同学就大有人在。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养，这样，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也就逐步提高了。

2、读书环节。读书这个环节也是非常重要的，决不能忽视。要提高读书的效果，应当把握以下三个环节：预习，可以“粗读”，复习，要求“细读”；章节要求“精读”。通过以上几个方面的训练，同学们可亲自去体验品尝读书的味道，真正认识到“书本是最好的教师”，从而养成良好的读书习惯。掌握了读书方法，自学能力也就相应地提高了。

3、练习环节。课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学知识，训练学生应用知识的技能、技巧，发展思维能力。不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从中有所收获。

抓好学习方面的上课、读书、练习，是提高初中生学习效果、学习质量的有效手段。当然，好的学习习惯还有很多，如：制订学习计划并按计划执行；自觉做到每门课进行预习；课内勤于思考，积极举手发言，并能完整回答；能作好必要的笔记；

总之：良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高过程，是一个长期发展的艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程，学校和家长负有同样的责任，必须及时加强沟通与交流，共同促进孩子的进步。

贵州省福泉市实验学校 550599)