大学生微信移动英语学习平台的构建研究

韦雪华

（福建三明职业技术学院　福建·三明　365000）



大学生微信移动英语学习平台的构建研究

韦雪华

（福建三明职业技术学院福建·三明365000）

摘要：当前信息时代的大力发展，信息技术被应用到众多领域之中。百年大计教育现象，在信息化建设时代推动下，运用微信等移动设备构建学习平台方式逐渐受到更多热宠。大学生是未来的建设者，掌握良好英语交流技术是当代大学生进入职场生活的标配，以此为迎合数字时代大背景，现代高校英语教学改革应充分发挥微信移动平台作用，以便保证其教学模式迎合现代受教群体需求，巩固受教群体英语能力。基于此本文以大学生微信移动英语学习平台的构建为研究重点。

关键词：大学生；微信学习平台；英语学习

当前随着素质教育深化改革迎合全球发展趋势，英语地位显而易见，分析现阶段英语教学所立足时代，世界一体化的大背景将英语教学通用化及国际化作为教学的主要目标。在信息化时代背景下，运用信息时代产品搭建便捷学习平台已经被大众所接受，正如大学生微信移动英语学习平台的构建。大学生英语教育学习平台构建是一种新型的教育学习模式，更是高校英语教育和微信移动平台有机结合的成果。微信是为载体其中的一种因素，更是微文化的衍生品，通过微信移动平台的方式搭建新的教学传播模式。随着我国科学技术和电子信息技术的快速发展，以微信移动平台学习方式构建日趋成熟。微信移动英语学习平台的信息传播功能是见所未见的，对人的教化以及指导更是耳濡目染的，微信移动英语学习平台为学生的主动化和个性化学习奠定了良好的基础，有效的实现了学生之间英语交流，师生之间的互动，更体现出了科技转变了当代教育生活。

一、英语教学微信移动平台模式构建的发展作用

（一）便捷化英语学习方式促使该学习方法更受到的欢迎

英语教学是一种语言教育，语言学习更多的是借此希望运用到现实之中，当前高校英语教学通常将英语教学氛围众多模块来开展教学，如英语写作，英语阅读，虽然这模块式学习有利于学生区分英语知识，但却忽视了英语教育最终的目的。英语是一门日常交流的语言，英语交流不会纠结与某句话语法是否正确，而是能否运用所学知识进行交流，中国式英语学习过多的强调了英语的语法运用，而忘却了英语实际交流，而但情感借助信息化微信移动平台的开展，使得英语沟通与交流不再成为困难，这种便捷式的英语交流方式，也使得英语交流不再是一种硬性的规定［1］。微信为当代大学生颇受欢迎的一种APP，将英语学习与微信移动平台相互结合，这种便捷化的方式将会更加受到学生的青睐。

（二）加强英语沟通为高校英语教学构建了新的语言环境

英语学习需要有着一定的语言环境为支撑，在英语环境之中，通过增加交流而不断提升学生口语水平。近些年随着网络媒介的不断发展，教育者也逐渐利用英语网络于普通课堂、多媒体教室等地来讲授英语知识，通过英语环境构建促使教学资源与教学方法将大大扩充，无论是图片教案，还是影音资料，都可以利用微信移动平台获得，并在微信移动平台中分享；而在课下，学生进行自主学习之时，通过微信移动平台获取的自主学习资料将打破学习限制，确保学习内容不受空间、地域束缚，尽可能的满足受教群体的所有需求。

（三）运用微信移动平台增加师生之间英语交流互动

微信移动平台的作用还有很多，互动交流可保证受教群体在不同地方与教育者之间保持通话，从而尽快解决自主学习中产生的问题；而利用微信移动平台的便利性，教育组织也可以开发相应的测评软件，令学生可在学习中测评自身的英语掌握能力，便于其了解自身薄弱点，对此进行有方向性的加强。综合而论，借助微信移动平台开展的高职英语教学，将模糊课堂与课余的界限，推动受教群体在任何空间内都能实现良好的自我学习与自我充盈，真正实现新课改“一切为了学生发展”的核心理念［2］。

二、构建大学生微信移动英语学习平台是高校英语教学的诉求

素质教育的普及，填鸭式教学方式逐渐被取缔，虽然在新课改教学理念的推动下，当代高校英语教育取得了一定的成绩，但高校英语教育改革的仍需进一步推展下去。微信移动英语学习平台是一种新型的英语学习方式，利用大众所熟知的微信推广英语教育，何曾不是一种新型英语教学模式的开辟。

微信移动平台当前已经成为大众所常用软件，其是网络交往方式的一种新型方式，建立以周边朋友为基础的朋友圈，并逐渐扩展交往范围。在微信移动品台中，任何人结合运用微信建立新的沟通群，并将兴趣相同朋友拉到群中，大家共同讨论。在群中大众可以实现直接沟通联系，教师也可通过朋友群向学生布置相关任务，学生运用微信移动平台也可相互传送文件，英语知识点的，需要掌握的英语学习资料，这种便捷的方式有助于提升学生学习效率，并通过朋友群的带动，形成一种学习氛围，潜移默化带动其他学生进行学习。因此大学生微信移动对于大学生英语学习具有一定促进作用。

当前，教育组织针对大学生英语课程改革的指导意见，将数字化设备及网络互动工具于英语教学模式中构建作为首要改革内容，望就此实现英语教学模式的现代化转型。该改革理念充分考虑了受教群体的心理需求与兴趣基础，望借助数字化、网络化手段来引导受教群体认知、熟识、内化、应用英语知识［3］。对此，分析英语教学微信移动平台构建内容，高校利用网络打造英语公告、教学园地、软件中心、即时通信、影音教学、“微课”教案等众多应用模块，可保证学生在课堂与课下应用英语网络，学习英语知识。因此也可认为运用微信移动英语学习平台的既是当前英语教学方式的变革，也是高校英语教学的诉求。

三、基于大学生微信移动英语学习平台的构建

（一）科学引导大学生使用微信移动英语学习平台

大学生虽然已经具备自主学习能力，但受到传统教育弊端的影响，到时学生学习较为被动，若无有限的管理，那么微信移动英语学习平台的建立也将形同虚设，因此在构建大学生微信移动英语学习平台时，教师应承担起管理的责任，科学的对学生进行引导，防止微信移动英语学习平台呈现出萧条发展状态。实际上微信移动英语平台的有效建立可确保英语课堂教学的互动性无限扩充，教师与教育者之间的交流方式也会变得快捷与方便。在微信移动英语平台之上，受教者接受的能力与信息可以更快的构筑起其的英语思维，而其在自主学习中产生的疑惑也拥有良好的渠道反馈给教育者。另外，通过微信移动英语平台的互动性，其可以接触到不同受教群体的想法与思维，在研究对方的学习内容时，受教者之间将发觉自身与他人的差异，并借助对知识点的不同理解展开讨论，从而利用辩论与探讨来强化英语知识，发觉知识的真正应用方法。

（二）加强内容信息的更新率逐渐扩展英语移动平台范围

微信移动英语平台时当代教育与科技发展之间结合的产物，新事物的发展最初必将受到众多关注，微信移动英语平台也是如此，学生正是被这一新奇事物所吸引，但长期学习的开展将会无法吸引更多学生关注，也将会使得学参与，因此为了保证微信移动英语平台的有效开展，应针对内容信息继续更新，以便于显示学生之间信息的共享与交流［4］。对国外，特别是英语国家的新闻、综艺、报刊等信息进行及时更新，以便受教群体可时刻接触最新的国外知识，了解国外的新鲜事物，并同时对英语语法撰写、英语语句应用拥有更多的了解与认识。教师也可以结合的这一微信移动平台还可以布置相关任务，将收集的学习方法与方式分享到平台之上，学生可自觉下载，由此可见，实际上，现代英语教学为保证其实用性与灵活性，微信移动英语平台分享资料的及时与先进十分必要。

此外，学生也可以实现，运用微信移动平台的建立，而接触到不同受教群体的想法与思维，在研究对方的学习内容时，受教者之间将发觉自身与他人的差异，并借助对知识点的不同理解展开讨论，从而利用辩论与探讨来强化英语知识，发觉知识的真正应用方法。

（三）实用英语的掌握充分发挥微信移动英语平台优势

英语学习最重要的是为了实现运用，因此英语学习难以脱离语言交流环境。微信移动英语平台建设的又一大提点是借助数字化技术确保英语相关小视频的良好传播，学生可结合微信平台中发布的相关视频资源而下载学习。同时微信将语音交流优势发挥到了最大，学生可直接利用微信语音传送，实现两者之间的英语语音，以此交流方式，是的英语学习不再变得枯燥，而是被运用到实际生活之中，更是的大学生了解到英语学习的真谛［5］。

此外，出了语言交流，微信移动平台建立也使得英语学习不再着重集中语言，语法的学习，更可以利用微信移动平台分享国外文化，国外相关节日活动，扩展学生视野，转变英语学习关注重点，增加了实用英语这一板块，这种微信平台的分享有助于受教群体进一步掌握国外知识，了解实用性英语。综合而论，微信移动英语平台的科学建设确保了英语教学方法改。

结论：综上所述，社会在发展，时代在进步，教育事业的良好发展一定要适应社会经济的发展趋势，满足国家建设的要求，更要与时俱进。信息时代的到来已经逐渐成为辅助教育的重要手段之一，以微信为代表的微载体也继续会在各高校的教育中大放光彩。微信移动平台的构建有助于提升大学生英语学习效率，与此同时，微信移动平台的建立更为教学环境的创新提供了全新空间，促进了教学主体的个性化发展，在微信移动平台中，学生可与学生继续英语学习，教师也可结合微信移动平台的建立实现了教学内容传递的即时化。

参考文献：

［1］谌登峰.利用移动英语学习平台构建大学英语混合教学模式［J］.中国教育信息化，2013，（10）：81-83.

［2］殷怡岚.微型学习理论指导下的大学英语四级移动学习研究——一项基于微信移动平台的实证研究［J］.科技视界，2013，（25）：56+126.

［3］徐敏君，邝海燕，王锐滋，吴远芬，李念，钟陈萍.独立学院英语专业学生基于微信平台自主学习模式的构建——以广东工业大学华立学院为例［J］.语文学刊（外语教育教学），2016，（04）：163-165+167.

［4］任桂玲.利用移动平台，提升大学生英语学习能力——评《高校英语移动学习的研究》［J］.当代教育科学，2015，（11）：73.

［5］张云坤，王晓娟，罗翀，谷薇薇.基于微信移动平台的大学生移动学习可行性分析及应用途径［J］.亚太教育，2015，（23）：106+105.

中图分类号：G434

文献标识码：A

文章编号：1009-8534（2016）03-143-02

作者简介：韦雪华，福建三明职业技术学院，讲师，硕士研究生。