初中体育教学中的困境探究

◎俞棣华

初中体育教学中的困境探究

◎俞棣华

随着新课改的不断实施，各种教学科目正在发生着前所未有的变化，体育教学同样也在发生变化，但是，在初中体育教学中仍然有很多问题困扰着教育者们。本文从教师．学生，经费．教学设备等多个方面对体育教学中的困惑进行了撂究，并针对体育教学中的困惑提出了相应的解决策略，以期为今后的体育教学工作提供一点借鉴。

初中；体育教学；困惑；策略

体育教学是初中教学的一部分，对于促进学生身体健康，提高学生的竞争意识以及克服困难的勇气，具有重要作用。但是，就当前来讲，在初中体育教学中仍然存在着很多的困惑，如教师对体育教学的认识不足、学生学习体育课比较被动、体育教学的设备相对落后、教学的方法以及形式单一、体育教学的经费不足等，严重阻碍了初中体育教学的发展。因此，有必要对初中体育教学中的困惑进行进一步的研究，并对这些困惑提出一定的解决策略。

一、初中体育教学过程中存在的问题

新课改是我国教育10多年来最大的一次系统改革，涵盖中小学各个阶段的各个学科，以期促进学生在校学习期间的全面发展，但是现阶段出现的各种问题让我们意识到为了实现这个目标我们还有很长的路要走，特别实在体育教学领域，因为中小学应试教育的传统思想十分严重，想要将体育教学的地位与理论知识课程的学习相提并论，不仅要说服在校的教师和学生，更要说服学生的父母。因此可以看出体育教学的改革有多么困难。

1．初中学校管理者对于体育教学的重视程度仍然很低 在中高考升学率的压力之下，学校管理者更多的将精力和时间放在基础理论知识的教学方面，而在校时间是一定的，必然会大量挤占体育课堂的教学时间，在期末或者学习任务繁重的阶段，取消体育课而进行理论知识课程学习的情况十分普遍，特别是在农村地区。求其原因：主要是观念问题，对体育教学的重视程度严重不足，将体育教学仅仅当做一种应付体育测试的课程，往往为了测试而进行教学，没有考虑学生身心健康的发展和成长。另一方面，在中国一切用考试成绩说话的教育环境下，很多父母和学生从内心也认为学习体育课程没有发展前途。多方面原因造成了现如今初中体育教学发展的落后。

2．师资力量匮乏 初中学校体育教师职业素质偏低，很多体育教师都是“半路出家”，从其他学科的教师转变到体育教学中的，另外也因为体育课程与升学无关，学校管理者不够重视，体育教师师资力量短缺现象也非常严重，甚至出现文化课老师兼职教授体育课程的情况出现。而学生在初中学习阶段正是身心发育快速成长的阶段，特别是身体上会出现较大的变化，学生自己也会出现各种各样的困惑而无从倾诉，而专业的体育教师，可以从科学且专业的角度对学生身体上的变化做客观的解释，并为学生制定适合自己的教学计划，并能够对学生进行简单的心理辅导，帮助学生顺利度过青春期。

3．体育教学的升学测试流于形式 我国初升高考试很早就将体育测试成绩纳入到升学总分中的一部分，但即使这样人们对于体育教学的重视程度仍然得不到提高，究其原因，是因为体育升学测试的成绩在总分中占到的比例仍然太小，因此，不仅仅是教师，连学生也认为体育升学测试的成绩可有可无，与其这样不如将更多的精力话费到理论知识的学习上，导致体育教学的课堂氛围缺乏热情，且单一的教学方式以及乏味的教学内容，更加难以集中学生的注意力，因此初中体育教学成了摆设，毫无实际意义可言。

二、初中体育教学困境的解决策略

1．让体育教育理念深入人心 体育教育理念是实践体育教学的基础，体育教学的对象只针对学生，但是体育教育理念的深入人心是对家庭、学校、社会共同而言的。家庭在监护孩子的过程中，一方面需要发现孩子的兴趣爱好，尊重那些有利益孩子健康成长的兴趣，给他们创造“需要的发展条件（比如生活的勤俭、闲暇时间的适当运动等）”，而不只是满足他们“想要的发展要求（比如潮流的服饰、手机，沉溺游戏而挥霍的金钱等）”；另一方面需要配合支持学校的教学工作：比如学校开展越野活动等给予支持，而不是忧虑孩子受伤而拒绝；孩子在学校无意受伤要理智处理问题，而不是情绪化地纠缠学校等。学校作为体育教育的主要实践者，首先体育教师必须保证自己有对体育精神的深刻理解，对体育的尊重，对体育教学内容的熟悉都当放在其次，但都是不可或缺的；其次学校可以适时的开展一些关于体育的文化宣传、普及活动，适时的组织一些体育活动，为学生可以更好地参加体育运动创造尽可能有利的条件。社会虽然与初中学校教育有些距离，但如果社会缺失体育教学对青年塑造的重要性，社会风气依旧只追逐“高分、名校”，那么这直接将是实现初中体育教学目标的最大障碍。

2．体育教师应明确自己工作的职责 初中体育教师只有明确自己的职责，才能明晰自己的教学任务。在教学工作中不断反思教学过程、吸取教学经验，获得对体育教学更清晰、准确、深刻的认识，才能更好地实现教学目标。课堂教育对认识体育精神，提高运动效率作用极大。同时要能准确判读适合学生的体育教育，虽然教学内容可能相同，但并不是就决定了教育方式和要求的统一，而单纯按照教科书上的要求或内容并不保证就能完成良好的教学任务。同一个群体中各人的体质、兴趣各有不同，这也需要教师灵活调整体育运动的要求。教师认可学生，学生认可教师，这才更是实现教学任务的最优保证。．

3．丰富教学设计 促进学生对体育教学的热爱首先，借助游戏培养学生对体育课程的兴趣，将学生的注意力吸引到体育教学中来；其次，丰富体育教学的形式，根据学生的差异设计不同的教学方案，促进教学有效性的提高，再次，在增大教育经费的基础上，引进先进的教学设备，提高体育教学的有效性；最后，教师在体育教学中可以引进多媒体技术，对于那些偏远落后的地区，教师可以借助生活经验以及周围有用的信息加强学生对体育的认识，如通过实际的生活体验，发现好的身体对自身的重要性，促进学生对体育的特爱。

三、结语

综上所述，要想使初中体育教学有所改观，首先应该改变体育教学者对体育课程的认识，促进他们对体育教学的热爱，丰富体育教学设计，促进体育教学有效性的提高。除此之外，相关部门还应该加大对初中体育教学的支持力度，履行新课改中的要求，增加初中体育教学的趣味性，将游戏融入到初中体育教学中，培养学生的竞争意识以及团结意识，促进学生身体素质的提高，使学生健康快乐的成长以及学习。

（作者单位：江西省婺源县朱熹中学 333200）