中职学校计算机教学探索

◎李翠红

中职学校计算机教学探索

◎李翠红

有人说：二十一世纪，不会计算机操作的人就是典型的新型“文盲”，虽然犹显夸大，但却显示出今天计算机对人们学习、生活、工作的巨大影响。掌握计算机基本知识和操作成为人们必备的基本技能之一，而传播计算机知识的主要载体之一就是计算机教学，如何使用简单易用又行之有效的科学方法，让学生更能理解和融会贯通，比较容易地掌握这门技能，成为计算机教学的一大课题。

中职；计算机

在信息技术和计算机技术高速发展的当今社会，如何提高中职学校计算机专业的教学水平，使学生能满足社会发展对计算机专业技术人员的要求，是中职学校计算机教育工作者应该深入思考的问题。本文从以下几个方面展开论述，以作为中职学校计算机教学做一点有益的工作！

一、调整学生的心态，激发学习兴趣

中职学生中有很大一部分学生拥有使用计算机的经验，但仅仅是限于使用计算机上的QQ、酷狗音乐等等简单的应用软件，实际上没有对计算机有着多深刻的了解，可是大部分中职生却认为自己已经掌握了计算机的使用技能，因此在老师教学时常常开小差，开始上QQ或着玩电脑上的游戏。还有一些学生认为计算机是一个太博大精深的东西，很难被自己这么普通的人所精通，所以在遇到一些难题时会立即放弃，而经常放弃又会导致学生对计算机长时间的一知半解，从而加深他们认为的计算机根本学不会的看法。因此，在中职计算机的教学上，老师首先要做的就是调整学生们的心态，纠正不正确的认识，并培养他们学习兴趣的工作。老师可以为学生讲解一些普通人通过努力学习计算机知识而走向成功的例子，告诉学生只要认真学习，计算机都可以被大家熟练掌握。也要为学生敲警钟，让学生明白计算机是复杂深奥的，不努力学生照样只能是只懂皮毛。在调整了学生们学习计算机的心态之后，就要加强对学生学习兴趣的培养。兴趣是学生学习的动力，老师可以通过良好的学习氛围，激发学生们的学习兴趣，例如，开展计算机兴趣小组活动，通过让学生设计网站，组装电脑，用计算机编程打印自己喜欢的图案等等活动，既提高了学生的学习兴趣，又在实际操作中锻炼了学生将理论知识应用于实践的能力。

二、培养教师教学能力与专业水平

在计算机实训教学过程中，提高教师的教学能力是增强教学质量的关键。中职院校应该积极鼓励在职计算机教师继续进修，例如考取思科、微软等资格证，等等。学校应为教师提供专业培训，增强其计算机专业技术。学校还应在一定时期内举办评选优秀教师的活动，引导教师积极参与，从而增强教师的教学积极性与热情，提升教师的综合素养。

三、改进教学方法

目前，在教师中以自我为中心、以课程为主、采用“满堂灌”进行教学的仍然大有人在，这样的教学导致学生被动地接受知识，抹杀了学生学习的自主性和创造性。教师讲课要“精讲”，就是在学习内容上围绕当前和将来的使用精心选择，坚决舍弃那些现在用不到、将来也用不着的内容，突出“技术应用性”，不过分强调学科的“完整性”。在教学中不是面面俱到，而是主要讲清课程的要点和基础知识，教会学生学习的方法，更多的具体内容让学生自学。具体来说，在教学过程中，要少而精地将知识点讲授清楚，多给学生思考问题的时间；尽量在课堂上与学生进行交流，允许学生在课堂上向教师提出问题，将问题引入课堂；教师在讲课当中也要经常注意学生的反应，关注学生的课堂反馈，随时调整授课行为。这样一来不仅活跃了课堂气氛，加强了学生的主动性，而且充分体现了“以学生为中心”的教育理念。同时要利用现代化教学手段，提高教学效果。现代化教学手段的典型应用是多媒体辅助教学。它是指在教学过程中，根据教学内容和教学对象的特点，通过合理设计、精心选择和运用现代教学媒体，结合传统教学手段，共同参与教学全过程。多媒体教学具有生动形象、形式新颖、趣味性强、内容丰富等特点，对于激发学生的学习兴趣、启发学生思维能力、简化教学过程、提高教学效率和质量具有重要的作用。计算机专业有着不同于其他专业的教学特点，在教学过程中，许多教学内容是很难用语言进行描述的，如果借助计算机进行辅助教学，再配合教师的讲解，就能起到事半功倍的效果。因此，应该倡导和鼓励教师使用现代化教学手段，使课堂教学变得灵活多样、丰富多彩，达到优化教学过程的目的。除此之外，多媒体辅助教学还有助于营造愉悦的学习气氛，扩大认知的空间领域，特别是扩大教学规模，使更多的学生得到优秀教师授课，这些都有利于提高教学质量。

四、对学生分层次实训教学，采用多元评价

不同的学生将来的发展方向不同，这就要求我们在实训教学时针对不同层次的学生设置不同程度的实训内容，构建全新的、重在能力测试的、适合不同层次学生的多元评价体系，考核实现“零距离”，准确把握每一位学生的技能和知识的掌握程度，从而进一步达到查漏补缺的目的。我们要重视对实训过程的评价，达到“以考代管”的目的，要记录学生实训课中的实际表现、完成任务的情况；也要关注学生实训课外社团活动参与率、热情程度等。可以对学生进行特殊技能和校内外技能大赛荣誉获得的加分评级活动。评价的内容要多样，评价的主体要多元化，有教师评价、学生互相评价、学生自我评价、家长评价，还要引入企业评价，使评价为学生发展起促进和引领作用，使学生从评价中及时了解自己的学习情况，扬长避短，改善学习方法，增强学习自信心，提高学习效率。

总之，我们只有充分了解中职学生的计算机水平并“对症下药”，才能更好的制定行之有效的教学方法，使我们中职学校计算机专业的学生适应现代社会的需求。

［1］陈福敏中职学校计算机教学探讨

［2］曾成志；中职学校计算机专业教学改革的探讨

（作者单位：山西省高平市中等专业学校 048400）