怎样才能更好地发挥班长的作用

⌾穆合塔尔江·麦麦提 麦麦提江·居麦

怎样才能更好地发挥班长的作用

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班长在班级管理工作中，起着关键性的作用；而班主任在班级管理工作中起着决定性作用。班主任如何作好导演的工作，让班长演好自己的角色，充分发挥班长的作用，对整个班级管理工作来说是非常重要的。

一、认识班长

班长在班级中扮演的角色，是班主任无法代替的。要管理好一个班级，就要了解班级中每个学生的共性及个性，因材施教，从而才能使班级成为一个真正的整体。在想真正了解学生这一问题上，班主任只有在班长的协助下才能解决。这首先是因为班主任与学生的关系、班长与学生的关系。学生在老师面前，不由自主的对自己进行约束，刻意隐藏自己的不足之处，争取给老师留下一个好的印象；而学生在班长面前，往往不会顾及到这些，并且在同龄之间更容易产生共鸣，流露出个人的真心实意。其次是班主任观察学生的时间只能是上自己所担任的课的时候、开班会的时候、偶尔参与学生活动的时候；而班长每天上学期间和学生在一起学习、一起活动，有些放学后还在一起。所以，班长更能直接的了解学生，更能直接掌握学生的思想动态。

二、培养班委及学生认识到班长的重要性，就要科学指导，精心培养班长

尽管班长是群体中的骨干分子，但其思想难免幼稚，工作也缺少经验，离不开教师的科学指导和精心扶植。在具体工作中应坚持如下原则：

1.大胆的使用与严格要求相结合。在班级管理中，教师既要充分信任、依靠班长，又要对他提出严格的要求，使他在各项工作中真正起到模范带头作用，成为全班同学的表率。要防止他产生当干部的优越感和滋生骄傲情绪。

2.学生监督与严于律己相结合。班长要在学生监督的前提下开展工作，要求他们既要顾全大局，以学习为重，又要谦虚谨慎，严于律己。应不定期组织他们开展批评和自我批评，培养他们的群众观点和民主作风。要通过班长的表率作用，带动和提高学生群体的主人翁精神。

3.能客观认识班长行为错误和工作失误。必要时，我们要向学生解释班长也是受教育者，和普通学生一样，允许犯错误。防止学生对班长产生抵触情绪。真正做到热爱集体，努力学习，坚持原则，处事公正，以身作则，克己奉公，精诚团结，热心服务，自觉克服学习中的盲目性和随意性，以集体的智慧共创“班级精神”，形成良好班风。

三、处理好班主任与班长之间的关系，这是使班长充分发挥作用的重要环节

学会与班长如何沟通。

第一要确立班长位置。教育学生尊重班长，服从班长的管理。当班主任不在场时，班长就代替班主任的位置，有权执行班级的各种规章制度。这样，可使班长感觉到班主任对自己是充分信任的，能够大胆的参与班级管理。在班长做出一些成绩后，要适当地给他们摆公，让同学们知道班长为集体付出的辛劳；在班长工作有失误时，班主任应主动为班长减压。

第二要尝试“平行交流”，建立沟通平台。“平行交流”是指非面对面正式的谈话，通过自然、随意地方式使师生都感觉到轻松、舒地交谈。这种交谈主要注意是在进行其它活动时很自然切入你所要谈话的主题。实践证明，“平行交流”所涉及的内容，常是班长最真挚的心语，是一种很好的沟通方式。同时，也加强师生之间关系，提高学生工作热情。

第三要树立“合作者”形象。班主任要经常与班长一起分析、研究班级情况，“放手”让班长根据班会的具体情况，随机应变的主持、发言。有了基础以后，让他们按要求独立进行，班主任则在班会上做仔细聆听和观察的听众、观众，协助班长做好班级工作。

总之，要想真正发挥班长作用，首先要从思想上相信班长的能力，不管是低年级或高年级；其次是注重能力的培养，使其具备一定的管理水平；再次，一定要做好与班长沟通工作，班长只有在了解班主任真正教育目的时，才能更好地配合班主任工作，这三点缺一不可。

新疆疏附县铁日木乡中学 844100)