让家校课程陪伴生命成长

文/薛春蔚

让家校课程陪伴生命成长

文/薛春蔚

在教育开放发展的大环境下，在大课程观的引领下，课程改革已经迈入了自主化、校本化的研究领地。“崇明”家校课程已经成为山东省青岛市黄岛区崇明岛路小学“全课程”领域中不可替代的课程。自2013年起，我校就坚持把家长请进来，让他们成为课程的开发者、执行者、管理者，在三年来的摸索实践中形成了独具魅力、合力、活力、张力的家校课程。

“崇明”魅力课程——“家校约会”

家委会相聚在校园，带着对教育新的理解，在不同层次、不同形式、不同范围、不同人员的相约聚会中，诞生了家委会管理制度、“誓词”、会旗、会标，并且逐步形成了一系列助推学校发展的课程。“早间护卫”安全课程，风雨无阻为孩子们保驾护航；“各类节日”服务课程，从义工邀请到项目分工细致明确，配合学校做好各种工作；“真情调解”沟通课程，增进了了解，化解了误会，凝聚了力量……一次次的家校约会同步育人，凝聚着家长智慧的结晶，家校联手默默地铺路，只为孩子在成长的路上走得更好。

“崇明”合力课程——“父母讲堂”

学校每学期有固定的教育体验时间，开设“父母讲堂”，主讲人全部是家长。青岛港公安消防支队的家长讲消防安全知识，绘本义工团的家长为孩子们讲绘本故事，黄岛派出所的家长为孩子们讲解宪法，救护队家长给孩子们讲演自护自救……这些迥别于平常课本的知识鲜活、有趣、实用，丰富了学生的生命经验，点燃了每一位家长的心灵之灯。优质教育资源的发掘，为崇小学子的个性发展提供了多样选择。目前，我们家委会正在着手准备整理出版合力课程“父母讲堂”系列教材。

“崇明”活力课程——亲子社会实践

亲子社会实践是“崇明人”家校课程中最具活力、最受学生喜爱的课程。学校与家委会联手，走出校园，丰富孩子们的生活。“爱心小木屋慈善义捐”活动，爱心家长免费提供环保木质白坯小木屋，号召孩子们用零花钱购买，所得款项全部捐赠给困难家庭。孩子们把白坯小木屋带回家可以随心涂色创作，既培养了孩子们的爱心，还能开展“美育训练”，锻炼动手能力。类似这样的活动何止这一项？

“学习雷锋，关爱夕阳”——雷锋日走进敬老院尊老敬老慰问活动让孩子和家长们用自己的实际行动，深刻地体会了“雷锋精神”的内涵，更深刻地感受了“尊老敬老”的优良传统。

在“义卖凝聚爱，真情三月天”——报纸义卖活动中，孩子们用诚挚童真的话语向素不相识的路人“推销”着饱含爱心的报纸，短短的一个小时，孩子们手里的共计400份报纸全部卖出，并将善款送到患有白血病的小女孩刘艳的病房中。

“六一赶大集，淘宝欢乐购”活动，让孩子们与家长一起摆摊儿卖旧货，既提升口头表达能力与人际交流能力，又体验了父母挣钱的辛劳，懂得了珍惜劳动成果。

“崇明”活力课程的实施使孩子们学科教学里面的研究性学习得到再次的体验、拓展、延伸。

“崇明”张力课程——校本选修

校本选修课一直是我校的一大特色，目前开设了30多种校本选修课程。为了更好地发挥家长的特长，我们把他们吸收进来，让民间艺术、个人绝活走进校本课程。开设的剪纸、包粽子、蛋挞烘焙、纽扣画等家长选修课深得学生喜欢。而由家长陪同孩子们一起体验成功的乐趣也是对学生和家长的最好的激励。新的学期，新的起点，我们将同步申报“十三五”课题“家校合力一体化教育的实施策略与研究”，将张力课程做细、做实、做出特色、做出成绩。

苏霍姆林斯基曾经强调说：“最完备的教育模式是‘学校——家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。”是的，三年的“崇明”家校课程给了家长更多机会参与孩子的生命成长，这无疑给学校教育提供了一条崭新的教育思路。崇明岛路小学也将继续在这条课程改革的这条康庄大道上行成于思，助推学校内涵式发展。

（作者单位：山东省青岛市黄岛区崇明岛路小学）