拿什么留住你，我的教学勇气

文/薄伟英

拿什么留住你，我的教学勇气

文/薄伟英

某天，我在逛图书超市时，看到了一本装帧极为朴素的书《教学勇气——漫谈教师心灵》。我一下被书名所吸引，于是驻足翻阅起来。

翻开封面，殷红的扉页映入眼帘，似一团火苗，激情洋溢，活力四射。第三页是此书所赢得的高度赞誉：“相对于其他鼓舞过我的思想家来说，作者帕克·帕尔默用心写作，也更能打动人心。他的书给所有热爱教与学的人是一份厚礼，特别是那些挣扎于痛苦中的教与学的热爱者。”这不正适合目前的我吗——人到中年，激情消退，心灵失落。此刻，一种久违的阅读冲动涌上我的心头。

一个走在“奔五”路上的人，在自己热爱的教育教学岗位默默耕耘了近30个年头。虽然只是一个普通的“老德育工作者”，但是我一直觉得自己的工作充实而有意义。面对知识面愈来愈宽的“00后”学生，我有时也会诚惶诚恐，害怕失去教学的能力，害怕失去自我和自我价值的意识。

工作这么多年，如今经常遇到自己提出问题后，却没有一双小手举起的情况，此时我若能够反思，如果不将自己的想法填满教学空间，而是为孩子们创设他们喜欢的对话环节，我或许会更理解和包容他们。但我没有做到这些，就草率地给许多学生贴上了“叛逆”的标签。

我认识一位朋友姓陈，年届花甲却依然“斗志昂扬”。陈老师把语文教师最头疼的批改作文当作一种享受，并时时陶醉在孩子们的文字世界，沉醉在自己撰写的评语里。每当由她“点睛”之后的习作发表后，她又迷醉在帮助孩子实现发表梦的“码字”中。临近退休的陈老师说：“我可以离开中层岗位，但是绝不会离开钟爱的课堂。”陈老师在课堂找到了自己的归属和价值。

真正好的教学来自教师的自身认同与完善，换言之就是教学的勇气。勇气源于心灵的开放，信念的坚守，在于不断对自我工作价值的认同和完善。

帕克·帕尔默说：“我总会有恐惧，但我不必置身心于我的恐惧之中——因为在我的内心世界景观中还有我表达和行动的天地。”读着帕克·帕尔默的文字，此刻的我，放下了内心沉重的包袱。

手捧《教学勇气》一书，我走出图书超市。今天阳光灿烂，街边的鲜花正热热闹闹地盛开着，每一朵都在努力地绽放自己，在这个短暂的秋天，我用尽自己的全部力量，将自己调整到最美。

（作者单位：江苏省苏州工业园区第二实验小学）