多媒体新技术在互动式教学中的应用

李　娟，　贺会敏

(石家庄职业技术学院 机电工程系，河北 石家庄　050081)



多媒体新技术在互动式教学中的应用

李娟，贺会敏

(石家庄职业技术学院 机电工程系，河北 石家庄050081)

摘要：要改进目前教学中应用较多的多媒体技术手段存在的问题，应加强互动环节和有效利用网络精品资源共享课程.展示了基于计算机的仿真技术应用、多媒体网络教学平台系统应用、基于网络环境的智能手机和平板电脑的同步互动应用等多媒体新技术手段在教学中的应用及效果.

关键词：多媒体技术；教学；互动

互动式教学法是教师与学生之间互为主体的双向交流、讨论和沟通，是学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，积极主动地掌握系统的文化知识，发展智力和陶冶情操的教学方法[1].在整个教学过程中，教师和学生起着同等重要的作用.随着计算机应用的普及，多媒体教学已经成为高等学校教学的主要手段，给高校的教学改革带来了新的契机.充分利用新的媒体工具和互联网实现资源共享，能最大限度地实现教师和学生之间的交流互动，达到较好的教学效果.

1目前教学上应用较多的多媒体技术手段

(1)利用Powerpoint，Flash等软件制作多媒体课件

利用Powerpoint，Flash等软件制作的课件，可以综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，让用普通教学手段抽象难懂的知识，或在普通条件下难以实现或观察到的过程变得直观而形象.生动的课件可以活跃课堂气氛，使学生感受到学习的乐趣，寓学于乐.还可以增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效果[2].但是过多地依赖多媒体课件，也会使教师和学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用，教师无法对学生的行为进行有效监督，学生更容易“旷课”“开小差”，反而降低教学效果.

(2)基于互联网的精品资源共享课及微课资源

精品资源共享课程利用互联网为学生提供了一个自主学习的平台.课程设置了学生提问和学习笔记等环节，同时监控课程访问量，基本能做到教学互动.然而，学生在网络环境下的自主学习，教师很难采取有效措施进行监督，需要学生有较强的自制力和自觉性，否则，将无法保证所学课程的学习质量.而传统教育中教师则可以面对面督导学生学习，使自律性、自觉性较差的学生学习得到有效促进.

2改进现有的多媒体技术手段，促进师生双向交流互动

如何有效利用多媒体技术，促进师生双向交流和互动，达到更好的控制教学进程、提高教学效果的目的，是现代教学手段改革的方向.

首先，制作多媒体课件时，要加强互动环节.利用多媒体课件进行教学时，要求学生的思维在电脑设计的虚拟世界和现实世界中迅速转换，教师要时刻注意课程教学内容的进程，要走到学生中去，多关注学生，用心和学生交流.多媒体技术手段的应用，使教学模式由传统的“教师-学生”模式转变为“教师-多媒体-学生”模式，教学过程需要重新设计.教师从知识传授者转变成学习的组织者、启发者和引导者，学生从被动地接受知识转变成主动探究、沟通、自觉学习，能充分发挥其学习主体的作用[3].

其次，把网上的精品资源共享课程作为对课堂教学的补充.基于互联网的精品资源共享课及微课资源、学校网络课程平台等，均包括了课程介绍、教学录像、教案、课件、实验资料、题库等学习资源，以及课程学习方法等，方便学生学习.而在学习有效性监督方面，设置有访问量监控程序，但这种课程模式存在教师被动等待学生提出问题、互动不及时等弊端，因此网络教学可以作为学生预习、复习、练习的手段，课堂教学的补充，而非教学主体.如果能在网络课程中设置角色，记录学习进程，进行积分排名等类似游戏的有趣环节，或许能吸引学生兴趣，提高课堂教学效果.

3多媒体教学新技术手段的应用

(1)基于计算机的仿真技术应用

科技的发展使得一些事物的特性和变化过程可以用计算机模拟，这就出现了各种各样的仿真类软件.以电路仿真为例，现在应用较多的有虚拟电子实验室EWB、电子电路仿真Multisim、单片机模拟仿真Proteus等软件.EWB简单明了；Multisim功能强大，最新开发了自动查错功能；Proteus可以对单片机仿真，并提供更好的视觉效果[4].教师要根据学生的接受能力和水平，选择不同的仿真软件进行教学，使学生对于电路的参数设计、实验结果有更直观的认识，达到较好的教学效果.学生也可以自行设计电路，用软件来验证其可行性.仿真软件为学生探究性学习提供了很好的工具.

(2)多媒体网络教学平台系统的应用

计算机基础类课程和软件编程类课程大都在机房上课.LanStar8.1极速版是一套纯软件多媒体网络教学平台系统，有广播、录播、教学监看、教学辅助、远程维护等功能，可以进行广播教学、语音教学、分组教学、影音互动教学、机房维护管理等，能方便地实现教师主机与学生个人机之间的互动，适用于软件类课程和利用计算机辅助进行学习的课程.

(3)基于网络环境的智能手机和平板电脑的同步互动应用

较早实现手机和电脑互动的是苹果公司，IphoneIpad自带AirPlay功能，在Mac电脑上安装Reflection程序，启动之后就可以实现手机、平板电脑的同步操作，播放音乐和视频.现在已经开发Reflector for Mac 1.6.6版.安卓系统的电脑和手机也开发出互动软件，手机或平板安装Splashtop Streamer，电脑安装Splashtop Whiteboard，部分品牌的电脑也集成了这项技术，计算机通电后即可启动程序.当然，这些软件和功能都是在网络环境下使用，可以是公共网络，也可以是无线路由器建立的局域网络.如果投影设备上安装小米盒子、ApleTV等，也可以直接把手机和投影相连接，把手机内容显示在投影上.

利用手机的互动功能，可实现以下功能：第一，教师可以离开讲台和电脑，来到学生中间，用自己或学生的手机来控制电脑显示，实时监控学生的状况，促进师生间的交流，控制教学进度.第二，将演示型课件转变成参与型课件，实行学生自行探究或分组讨论，促使学生主动思考，自主学习，并把讨论结果进行展示，展示方式可以是文字、声音，也可以是实验过程的视频，便于师生之间、小组之间相互交流和监管.当学生手机内容随时可能显示在大屏幕上时，学生会加强自我约束.

4结语

随着多媒体新技术的不断发展和应用，新的教学技术手段也不断出现.如，液晶触摸互动电视集成了触屏电脑和投影仪的功能，运用微信公众号建立通识课程教学互动平台，新型教学互动平台的开发等.利用网络、手机、平板电脑等多媒体技术功能，能更好地为教学服务，激发学生学习兴趣，提高学生创新能力及课堂教学效率，让学生在合作、探究和相互交流中养成好的学习习惯，知识与能力得到同步发展.

参考文献：

[1]道客巴巴.多媒体网络技术在英语互动式教学中的应用[EB/OL].(2012-03-20)[2016-01-10].http://www.doc88.com/p-801981912404.html.

[2]百度文库.多媒体教学的优点与缺点[EB/OL].(2011-11-29)[2016-01-09]. http://wenku.baidu.com/view/c615fe297375

a417866f8f22.html.

[3]朱兴珍.浅谈多媒体教学的几点利弊[J].科技信息,2009(6):266-277.

[4]电源网.初学者好帮手：四种电路仿真软件大比拼[EB/OL].(2014-04-09)[2016-01-10].http://www.dianyuan.com/article/27553.html.

责任编辑：吴瑞红

The application of multimedia technology in interactive teaching

LI Juan,HE Hui-min

(Department of Mechanics and Electrics, Shijiazhuang Vocational Technology Institute, Shijiazhuang, Hebei 050081, China)

Abstract：The writers of this paper discuss the means by which multimedia technology is employed to maximize the interactive teaching effect with computers, mobile phones, tablet computers and networks.

Key words：multimedia technology; teaching; interaction

收稿日期：2015-12-22

作者简介：李娟(1971-)，女，河北新乐人，石家庄职业技术学院副教授，硕士，研究方向：单片机测控技术.

文章编号：1009-4873(2016)02-0064-02

中图分类号：G434

文献标志码：A