千锤百炼，打造教育利刃

文/冯久贵　张之菊



千锤百炼，打造教育利刃

文/冯久贵张之菊

南口铁道北小学地处昌平区西部，是一所农村半山区学校。学校秉承“理念为先，特色发展”的办学宗旨，克服地区资源劣势，逐步探索出一条比较成熟的教师培养模式，不断开拓教师培养途径，先后造就了一大批市、区级优秀教师，在课程改革中脱颖而出。

强化师德建设，提高教师修养

教师队伍建设的核心是师德，学校始终把师德建设作为一项重要工作长抓不懈。一是坚持每月两次的教职工师德学习制度。通过对文件法规、师德案例、先进事迹的学习和书写心得体会，增强教职工教书育人的光荣感和责任感。二是开展“五个一”教育工程和“不抛弃，不放弃” 为内容的主题教育活动。激发教师用实际行动践行“为每个孩子服务”理念。三是通过学校对业务精良、爱岗敬业、无私奉献的教师进行广泛宣传，形成了人人争当学生欢迎、家长满意、社会称赞的好老师的良好风气。

培养新任教师，建设教师队伍

教师是教学管理的重要组成部分，培养新任教师不仅是学校发展的需要，更是新任教师个人成长的需要。2010年以来，学校共引进新任教师10名。为了使新任教师尽快成长为教学骨干，学校做了如下工作：第一，坚持每学期开学初教育教学实用知识与技能培训。第二，坚持师徒结对制度，开展拜师活动。第三，坚持推荐新任教师参加区、校级评优活动。第四，坚持期末对新任教师培养的总结工作。通过以上措施，新任教师们成长很快，基本上适应了学校教育教学工作。

搭建成长平台，提升专业素质

一是组织教师参加各级各类培训。注重本校培训资源的挖掘，重视校外先进经验的学习。除组织教师观摩教育专家、特级教师学术录像和课堂实录之外，学校尽量提供外出培训进修机会，开拓教师视野，提高了理论修养。二是在教师培养上努力做到“三给”。即：给机会，让教师承担教育研究专题和对外公开课；给时间，不急于求成，给予发展时间；给动力，激发教师工作热情。三是聘请名师来校与教师同台交流，领略教育专家高超的课堂艺术和深厚的教学功底，提升课堂教学整体水平。四是坚持“课堂教学大赛”“十佳班主任评选”等教育教学评优活动，为教师搭建展示自我、发展自我的平台。

完善培养制度，形成特色培养

精心构建“三级带教”制度 “一级带教”为学校聘请区教研室教研员及区内名师带教校内骨干教师，要求被带教的骨干教师分别制定自己的3年发展计划，同时学校也制定了“骨干教师考核办法”，督促教师快速成长。“二级带教”为学校教导处主管教学的干部带教工作五年以内的年轻教师。学校要求对年轻教师进行全方位追踪，及时指导培养。“三级带教”为学校区、校级骨干教师带教教研组内教师。学校要求每位骨干教师每学期都要在教研组内做一节示范课，指导一节研究课。 “带教”制度最大限度地整合了教师资源，使学校教学实现人人有任务，人人有人管的局面。

积极构建“教学奖励”制度 制定“铁小教育教学奖励办法”，每年教师节对在课改工作中表现突出的教师进行表彰和经济上的奖励。

扎实构建“教学考核”制度 扎实的教学管理对人才培养有着至关重要的作用。“从细微处提高素质”，成为学校教学管理牢不可破的传统。三个创新点：一是强调领导评价与教师评价的有机结合。二是强调学校评价与社会评价的有机结合。三是强调学校评价与学生评价有机结合。

学校在教师培养上勇于创新，扎实工作，探索出一条学校管理与人才培养相统一的特色管理机制并取得了突出成绩。

（作者单位：北京市昌平区南口铁道北小学）