树立正确理念，科学制作与运用媒体课件

◎伏晓静

(江苏省邳州市官湖镇初级中学，江苏 邳州 221300)

树立正确理念，科学制作与运用媒体课件

◎伏晓静

(江苏省邳州市官湖镇初级中学，江苏 邳州 221300)

为科学制作与运用现代媒体课件，发挥其应有的作用，教师务必树立正确的理念，做到既不一味排斥，也不过分依赖，而应敢于摒弃、乐于创新的心理去学习、运用这一技术，去投入课改潮流之中.

中学数学；媒体使用理念；制作与运用；交互性

在课程改革日益推进的今天，现代教育技术已经倍受教师青睐.凭借这种先进的技术手段可以取得传统教学中不可企及的效果，进而增强课堂效益.作为处于课改潮流中的教师，应努力学习现代技术的相关理论和操作技术，并在学科教学中娴熟运用.同时，在运用实践中，教师要树立一分为二的辩证思想和正确理念，做到传统与现代并重，避免自己在不知不觉中成为现代教育技术的奴隶.

一、理念上的偏差，导致媒体使用的方向出现定位错误

进行教学媒体运用设计的时候，教师心中要时刻想着教学目标的实现和学生能力的发展；否则，让媒体泛滥于课堂，学生看得目不暇接，其主体地位就得不到落实，造成“中心错位”——本该由学生经过个体思考加上同伴互助讨论得出的结论，全部通过课件直接呈现了；本该让学生动手实践的画图操作题，也作为教师备课的成品被快捷地展示了.比如，教学“图形的平移”.课堂上，教师先通过课件中的一组图片引出了“平移”的概念，接着就借助课件动态演示某个三角形在方格纸中的平移过程，从中引出平移的特征.学生齐读屏幕上呈现的平移特征的描述性文字之后，教师又运用课件呈现画在方格中的某个图形，并请学生思考：如何将这个图形先向右平移5个单位，再向上平移3个单位.几秒钟后，再次通过课件动画演示了整个平移过程……审视此课件使用过程，教师在进行教学媒体设计时，由于理念上的偏差，导致出现了方向定位的错误.在这节课上，教学活动紧紧围绕课件展开，丝毫没有从学生的角度出发去精心设计.课堂上，教师的注意力都集中到了教学媒体的运用上，在“任务”驱动下不断地点击鼠标，根本没有精力去关注学生的理解与掌握情况.

由于中心错位，学生的主体地位明显被削弱：少了许多自主思考，多了一些死记硬背；少了一些深度探究，多了许多课件灌输.结果看似完成了教学任务，实质上学生学得一知半解.在这样的课堂上，学生完全脱离了“学习主人”的地位，处于一种被动灌输的状态.

二、树立正确理念，科学制作与运用媒体课件

为使现代教育技术真正地服务于人而非控制人，在实践运用中，不论使用何种教学软件制作教学课件，都应遵循以下三条基本原则：

(一)遵循“以生为本”的原则，把学生放在首位

如果教师费尽心血制作的课件违背了“以学生为中心”的原则，那么就不可能营造出平等、互动的探究氛围，也就不可能激发学生的主观能动性，学生就不会以饱满的热情去参与教学活动.由此可见，教师在进行教学设计时，不妨多思考思考如下问题：探求现代信息技术手段与教学内容之间存在的内在联系，依据特点或联系来选择媒体的形式，以激发学生兴趣，降低知识理解难度，达成教学目标；同时，教师也应有效运用传统手段，使之与现代教育技术有机融合，谨防自己的教学活动“围着课件转”，沦为课件的奴隶.所以，教师要以尊重学生为前提而进行的教学设计，进而使多媒体的介入为课堂教学锦上添花，而不是喧宾夺主，违背了“服务于教学”的原则.

(二)遵循“实用高效”原则，创作有实际意义的课件

何谓“有实际意义的课件”？笔者认为要具有以下几个方面的特点：第一，制作一个课件不应花费教师过多的精力，否则实际价值就不大.例如，折一张纸就能实现的效果非要用课件来实现就有杀鸡用牛刀的感觉.第二，教师对课件及其相关软件必须能熟练操作与运用，而不是只会简单地点击鼠标，否则课堂上一旦稍有预设之外的变化，整个课堂就全乱套了.第三，课件的制作与使用必须有助于攻克难点，解决重点，体现出一定的独到之处，在功能或作用上是一些常规或传统教学手段所不能企及的，使用课件会取得显著的效果.第四，课件的制作与使用在很大程度上能够有力地激发学生参与兴趣，点燃探究热情，有助于学生真切地了解知识的产生和形成的过程，进而给学生留下深刻的印象和思考.第五，不管时间长短、难易与否，课件的制作与使用必须切合学科特点，反映学科特性.只有符合以上几个基本条件的教学课件才有实际的意义与使用价值.

(三)遵循“交互生成”的原则，彰显课件使用的独特价值

运用多媒体课件的目的不是为增加课堂容量，而是为了促进学生的形象感知，拓展学生思维，并使之走向深刻.课堂由表演走向对话，由预设走向生成，这已成为教育界的共识.因此，教师在选用制作教学课件的软件之时应充分体现课堂上的互动与即时生成.课件不必面面俱到，但应以生为本，集交互性、生成性、趣味性于一体.这样的课件才会使数学课堂洋溢着理性思考，回归朴素的教学原理，呈现出“对话课堂”的教学景象.

综上所述，如何科学制作与运用现代媒体课件，发挥其应有的作用，教师务必树立正确的理念，做到既不一味排斥，也不过分依赖，而应以敢于摒弃、乐于创新的心理去学习、运用这一技术，去投入课改潮流之中.例如，作为数学教师，为使自己能更好地驾驭现代教育技术，就不能局限于简单运用PowerPoint制作课件，还应提出更高的自我要求，积极学习、钻研一些其他相关的教学软件，如“Flash”“几何画板”等简单易学的软件，以借助于这类软件使“函数及其图像”“图形的变换”“动点问题的探究”“数形结合”“分类讨论”等数学知识或思想方法能清晰而又直观地呈现于课堂，更好地为课堂教学服务，从而实现现代教育技术的独特价值.