浅议小学数学应用题的教学策略

◎丁丰兵

(甘肃省瓜州县向阳小学,甘肃 瓜州 736100)

浅议小学数学应用题的教学策略

◎丁丰兵

(甘肃省瓜州县向阳小学,甘肃 瓜州 736100)

小学数学应用题是小学数学教学中十分重要的一部分，提高小学数学应用题的教学质量，使学生在学习的过程中不断发现问题、解决问题，有助于培养小学生的思维能力及创新能力.文章第一部分主要介绍了小学数学应用题教学中存在的问题，第二部分提出了提高小学数学应用题教学效果的方法.

小学数学；应用题；教学策略

数学是一门理论性极强的学科，学生在解决数学应用题时也就会觉得十分困难.然而小学数学应用题又是一门与现实生活十分贴近的题型，因此，在实际教学中，教师和学生都应选择适当的方式，将数学知识与生活紧密结合在一起，提高小学生学习数学应用题的兴趣以及解决问题的能力，进而提高小学数学应用题的教学效率，提高小学生的学习成绩.

一、小学数学应用题教学中存在的问题

(一)学生的解题思路狭窄

数学学科是一门逻辑性较强的学科，学生应通过不断学习形成一套适合自己的解题思路，同时应具备用不同方法寻找问题答案的能力.但在学生实际解题过程中，小学生的解题思路十分狭窄，对教学内容不能灵活运用.加之数学应用题的解答需要一定的理论联系实际的能力，而小学生的生活经验不足，将应用题与现实生活联系在一起的能力不强，只能依靠教师的指导，久而久之就会缺乏独立思考及自主解决问题的能力.对于数学应用题也只会解答老师讲过的内容，掌握某一种解题方法，却不会灵活运用数学知识，举一反三.

(二)教师教学联系生活力度不足

数学应用题具有内容生活化的特点，在解题过程中将数学题与现实生活联系起来，有助于培养学生的学习兴趣，激发学生的灵感，进而提高教学效率.然而，在实际教学中，教师尽管会在教学过程中穿插一些生活案例，但大多只是流于形式，生活素材也仅仅局限于数学教材中，深入研究程度较低，联系生活的力度不够.例如，在北师大版六年级下册“统计与概率”的教学中，教师只结合教材中的例子反复教学，不仅将其运用到应用题的解答中，甚至其他题型也引入这些类似的案例.久而久之，学生便失去了学习的兴趣及热情.

(三)没有正确处理好师生之间的关系

为了提高数学应用题的教学效果，教师在教学中除了对学生进行正确的引导外，也应注重与学生之间的互动，鼓励学生在学习中发挥其主观能动性.然而，在实际教学中，很多数学教师思想观念较为传统，采用的教学模式也相对落后，一味地依赖数学教材，且只注重单方面的将教学内容传递给学生，忽视了学生的真实感受，久而久之，小学生很可能会失去学习的兴趣，这对于提高教学质量，培养小学生独立思考的能力和思维能力是十分不利的.这也就间接导致小学生解决实际问题的能力十分欠缺.

二、小学数学应用题的教学策略

(一)重视培训学生的解题思路

数学应用题的教学不应只注重当前问题的解决，也应培养学生独立思考、举一反三的能力，使学生通过解答某一道应用题掌握解决这一类问题的方法.因此，在教学中，教师应注重学生解题思路的培训，扩宽学生的解题思路.在此之前，教师应首先了解学生平时的解题思路，在此基础上培养学生的逻辑思维能力，并将其运用在数学应用题的解答中.在应用题的解答中，教师除了应告知学生解题方法外，还应告知学生此类题型的解决方法以及选择此种方法的原因，帮助学生掌握解题技巧，拓宽解题思路.例如，在讲“统计与概率”类应用题时，首先应引导学生分析题目的特点以及与其他出题方式的区别，选择最佳的解题方案.培养学生的分析能力和对知识的灵活运用能力，提高学生解决应用题的能力.

(二)加强应用题与现实生活的联系

数学应用题是一种与现实生活联系最为紧密的题型，但在应用题的教学中，很多教师忽视了二者之间的联系，使应用题与现实生活相脱离，学生尽管对基础知识有了一定程度的掌握，但很难与现实生活联系起来，在解决应用题时也常常无从下手.因此，教师应注意将现实生活场景引入到数学应用题中.同时教学素材也不应仅仅局限于教材中，应注意收集学生比较熟悉且感兴趣的案例，以此创建一个生活情境，吸引学生学习的兴趣，培养其学习的热情.例如，在北师大版六年下册“比的认识”类应用题的学习中，根据学生对动画的喜爱，统计出班中喜爱动漫和动画片的学生的比例，使学生准确了解数学在现实生活中的应用.

(三)注重师生之间的互动

为了提高小学数学应用题的教学效果，教师应加强对学生的引导，鼓励学生在教学中积极发表自己的意见、建议，加强学生之间、师生之间的互动，活跃课堂氛围，使学生在学习中发挥其主观能动性.同时，通过交流，能够在知识的碰撞中激发灵感，获得启示，了解更多解决应用题的方法和思路，使小学生对数学知识有一个系统性的认知，提高数学知识的实际应用能力，解决应用题时也会觉得比较简单、容易.

[1]郭宝涛.小学数学应用题教学探究[J].考试周刊，2016(45).

[2]王巧芬.浅议新课改背景下小学数学应用题的有效教学[J].新课程学习(上)，2011(01).