磨刀不误砍柴工——谈中考数学复习中考试思想的渗透

◎司国湖

(如皋市长江镇郭圆初级中学，江苏 南通 226543)

磨刀不误砍柴工
——谈中考数学复习中考试思想的渗透

◎司国湖

(如皋市长江镇郭圆初级中学，江苏 南通 226543)

中考是学生必须经历的阶段，其在考试中涵盖了初中阶段的全部知识，所以对于中考数学进行研究应该根据考试的重点，基础知识以及考查方式等进行全面的研究.本文主要对中考的考前复习阶段数学教学中思想渗透进行分析，如何加强学生考试思想方面的培养，以此来从根本上提高数学教学效果.

中考；数学教学；考试思想

数学考试具有系统性与复杂性的特点，需要学生在不断的思考与演算过程中来进行解答，所以很多学生会觉得考试的时间较短，难以在考试中发挥良好的水平.但中考是学生必须经历的重要阶段，更是影响学生发展的重要转折，所以应该对中考数学复习中的考试思想不断地探索，在实践中找寻提高教学质量的方式.本文就以下几个方面做简要阐述.

一、不断总结把握考试节奏

考试的目的是为了对学生进行测试，也是帮助学生锻炼，想要在中考中取得优异的成绩，需要学生具备良好的基础知识，对于相关知识与题目进行熟悉，并可以熟练地应对不同题目，这与学生的心态与临场发挥效果都有着直接的联系.这就要求学生对日常的考试进行正确的认识，在考试中来对自身的能力与心理进行调配，通过经验的积累来掌握考试的节奏，在不断的改变与适应中提高自身素质，进而对考试的各个方面进行良好的把握与处理.学生面对中考应该学会稳扎稳打，善于总结平时考试中的问题与不足之处，要明确自己的优势和劣势、熟悉知识点和题型.应对中考的方式也是因人而异的，如基础较好的同学选择、填空题在稳扎稳打的同时注意提高解题速度，以此来留出更多的时间处理解答题的压轴题.基础不好的同学也可以根据自身的特点来制订中考的应对措施，比如填空、选择题的最后一题一般都较难，这些题目少花时间，甚至可以放弃.平时模拟训练中要明确试卷主要的知识点分布，了解自己审题的速度，总结打开思路的技巧，并将基础知识与技巧有效地结合.考试后对出现问题的环节进行有效的分析，以此来帮助自身改善问题，加强学习效果，让自己的复习环节具有一定的针对性.

二、熟悉解题通法提高考试答题速度

在中考的复习环节中应对的知识面比较广，在解决问题中较为常见的解题通法合理利用，熟练地掌握一系列具有指导意义的方式，淡化部分应对范围存在局限性的特殊方式，这也是提升复习效果与质量的重要方式.如：对完全平方公式、平方差公式的复习，其内容本身并不难，但这是初中代数部分重要公式，要能做到在方程、因式分解中合理且正确地应用，就要注意让学生经历归纳公式的形成过程，也就是要在教学中潜移默化地教给学生一些基本套路.这个基本套路就是变形(如何变？)，代入(如何代？代哪个方程？)，在这个过程中,其目的还是掌握解题通法.又如：如果把若干个人之间握手总次数(单握)称为“握手问题”，那么像无三点共线的n个点之间连线、共端点射线夹角(小于平角的角)个数、一条线段上有若干个点形成的线段的条数、足球队之间单个循环比赛场次都可转化为“握手问题”.所以注重通用方式的运用，让其可以灵活地解决不同属性的问题.此外，学生还应该在熟练掌握通用方式的基础上对同一问题探索多种解决方式，以此来发现最优化的处理，对自身的思维意识不断地拓展与创新，这也是新课程标准对学生的要求.让学生在探索中培养新的考试思想，一题多解训练，可以帮助学生加快思考问题的质量与速度，改变传统固定的知识范围.教师在这一环节应该尊重学生的主体地位，不要对学生的创新意识予以否定，让其可以充分发挥自身优势，帮助学生拓展自身对知识的掌握领域.

三、关注生活为考试积累经验

数学来源于生活又服务于生活，初中阶段的数学知识具有一定的理论性，与实践生活的联系也在不断地加强，尤其是在实施新课程标准的背景下，更是将数学知识来源于生活运用于生活这一理念运用得淋漓尽致，这也是近几年中考试题出现的新特点，对学生解决问题的能力进行测试.应用题应该注重与时俱进，结合实际生活来设定，如加工制造、合理规划、人口增长以及商品销售等方面，这种结合生活的问题更容易帮助学生分析，加强对问题整理的思路.如2015年南通中考22题：有大小两种货车，3辆大车与4辆小车一次可以运货22吨，2辆大车与6辆小车一次可以运货23吨，请根据以上信息，提出一个能用方程(组)解决的问题，并写出这个问题的解答过程.这种类型的应用题与生活有着直接的关系，并且属于开放型题，可以更好地激发学生学习的积极性，让其在探索中解决问题，也可以将问题与实际生活有效地联系起来，所以在复习环节中，教师应该注重对这类应用题的强化训练，帮助学生养成解决生活问题的良好思维模式.教师在复习的环节中还应该注重对学生探索性思维的培养，通过对习题的改编来改变学生的思维方式，为学生提供具有开放性思考的环境与前提条件，让学生可以在这一空间内实现独立探索与不断创新.

四、结 语

总之想要提高应对中考的能力，教师在复习环节中应该有针对地实施教学工作，让学生在学习中不断总结，注重数学知识学习与解题技巧的同时，掌握考试思想，将思想与学习有效地结合起来，不断地掌握应对中考的能力，以此来提高教学质量.

[1]王京山.成绩提高有良方，帮助孩子学习进步的黄金法则[M].北京：中国妇女出版社,2008.

[2]胡瑞侠.浅谈中考数学教学中考试思想渗透的艺术[J].科学大众(科学教育)，2012(01)：46.