高中化学教学的生活化策略

李金花●

江苏省徐州市铜山区夹河中学(221142)



高中化学教学的生活化策略

李金花●

江苏省徐州市铜山区夹河中学(221142)

本文主要就高中化学教学的生活化价值体现和教学要求进行分析，然后结合实际就高中化学教学生活化的原则以及优化策略进行探究.希望通过此次理论研究，对高中化学教学的生活化发展有积极促进作用.

高中化学；生活化；原则

高中化学是学生全面素质培养的重要内容，也是学生学习的重点科目.处在当前教学改革背景下，以往的教学模式已经不能有效适应当前教学发展要求，所以要能充分重视对新的教学模式的应用.

一、高中化学教学的生活化价值体现和教学要求分析

1.高中化学教学的生活化价值体现分析

高中化学教学过程中生活化教学模式的应用有着诸多价值体现，通过生活化教学模式的应用，能够对学生的化学知识的学习能力得到有效的激发.生活化的教学模式是将学生生活中一些常见的现象和化学教学进行的结合，学生在学习中就能产生共鸣，学习的兴趣也能得到有效的培养，对整个化学教学的课堂氛围也能良好营造.

生活化教学模式在高中化学教学中的应用，对学生的实际问题解决能力的提升也有着积极作用.生活化的教学是将生活和教学理论的有机结合，让学生充分认识到了化学知识的学习重要性.如在几年前的三聚氰胺事件的发生之后，引起了全国的广泛关注，对于三聚氰胺这一化学元素，学生就会比较好奇，将其在化学课堂中加以引入，就能将学生这一方面的化学知识得到充实，从而更好的应用到生活中去，对学生的社会责任感的培养也有着积极作用.

2.高中化学教学的生活化教学要求分析

高中的化学生活化教学过程中，要能按照相应的教学要求，这样才能将生活化教学的质量得以有效保证.化学教学生活化要能对学生的生活体验有机结合，生活化教学是将生活和教学理论进行结合的教学模式，能够对学生的主体性地位得到体现.在对生活化教学模式的应用过程中，就要充分和学生的生活体验紧密结合，这样才能将生活化教学模式的作用得到有效充分的发挥.

再者，生活化教学模式的应用中，教师要能够善于引导学生对生活的关注.学生只有充分的对生活有着关注，并能细心的留心于生活中的化学，这样才能和化学知识的学习取得联系，才能认识到化学知识的学习重要性.

不仅如此，还要能够对学生的生活能力进行培养，化学生活化教学模式的应用过程中，要能充分重视对学生的生活能力的培养，让学生在化学知识的学习中，对生活能有更深的体会.从而促使学生能够对生活充满热情，从生活中获得更多的化学知识.

二、高中化学教学生活化的原则以及优化策略探究

1.高中化学教学生活化的原则分析

对高中化学教学中的生活化教学模式的应用过程中，要能遵循相应的原则，这样才能将生活化的作用得到充分有效的发挥.首先要能将学生的主体性得以充分体现，生活化教学模式的应用对象就是学生，所以生活化教学模式的应用也要紧密的围绕学生展开，只有如此才能真正的对学生的学习效率得以提升.在生活化教学模式的应用中，就要将化学课堂的民主和谐的气氛良好营造.

再有就是要将情景化教学的原则得以重视，生活化教学模式的应用要能和情景化教学方法得以结合，这样才能激发学生的学习兴趣，让学生在情境当中来学习化学知识.只有如此才能将生活化教学的作用得以充分有效的发挥，才能激发学生能够有激情投入到化学知识的学习中来.

2.高中化学教学生活化的优化策略探究

高中化学教学的生活化模式的应用要从多方面进行展现，首先在教学的内容上能够体现出生活化.高中的化学教学的内容中，有诸多比较抽象的知识点，如果只是让学生死记硬背，教学效果就不能良好呈现.通过生活化的教学方式，就能够将教学内容丰富生动化，让学生能够联系实际加以理解，这样在理解起来就相对比较容易了.在具体的应用过程中，教师要能在学生已有的知识基础上，结合学生的学习情况以及生活经验等，引出一些具体的案例引起学生的共鸣，这样在具体的问题解决上就会比较容易.

例如：在学习了相关的化学基础知识之后，对酒越陈越香的这一生活常识在课堂上展开讨论.让学生对这一现象可以畅所欲言发挥想象，通过生活中的一些小例子，就能引起学生的学习兴趣.在课堂上教师就可提问，一般普通的酒，为什么埋藏了几年就变为美酒呢？然后教师向学生讲解其中的原因，白酒的主要成分是乙醇，把酒埋在地下，保存好，放置几年后，乙醇就和白酒中较少的成分乙酸发生化学反应，生成的CH3COOC2H5(乙酸乙酯)具有果香味.上述反应虽为可逆反应，反应速度较慢，但时间越长，也就有越多的乙酸乙酯生成，因此酒越陈越香.

高中化学教学的生活化可以通过实践活动的方式，让学生能够体会生活化教学的乐趣.让学生能够到化学实验室以及走出校园等，通过具体的实践操作，来对生活中的化学知识的魅力进行体验，让学生能对化学教学的生活化方式充分情趣.这就比较有利于课堂的良好开展，在整体的教学效率上就能得到有效提高.

总而言之，对高中的化学教学生活化，要能充分重视策略的科学应用，对生活化策略应用过程中，要能和学生的学习情况相结合.对学生在课堂上的个性发展要能充分尊重，这样才能保额很难过生活化教学策略的作用最大化的发挥.此次主要从高中化学教学生活化策略的应用价值以及原则等方面进行了理论分析，希望能够通过此次努力为高中化学教学的水平提升起到促进作用.

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1008-0333(2016)24-0081-01