关于高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析

江苏省徐州市郑集高级中学(221143)

刘 兆●



关于高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析

江苏省徐州市郑集高级中学(221143)

刘 兆●

随着新课程改革步伐的不断加快，合作学习的教学策略已经被广泛应用于教学活动中，在有效改善了课堂教学现状的同时，提高了学生的综合能力，因此，在素质教育的背景下，合理使用合作学习策略，成为教师提高教学质量的必要手段.本文主要分析高中生物教学中合作学习的具体策略以及其效果，以期能够为提高高中生物教学的质量提供有用的参考.

高中生物教学；合作学习； 策略；效果

在传统的教学模式中，教师一味强调自身的主导作用，采用灌输式的方式讲解知识，使得课堂教学氛围沉闷，从而降低了生物课堂教学的效率.生物课程是理论与实践紧密结合的一项课程，单纯地讲解理论知识，并不能够提高学生的综合能力，因此，在新课改不断深入的情况下，合作学习被广泛应用到生物教学活动中来，以巩固学生的理论知识，培养学生的合作能力和实践能力，以提高学生的综合素质.

一、高中生物教学中合作学习的具体策略

1.合理设置教学目标

学生个性特点、兴趣爱好、知识水平以及学习能力等的差异，必定会给学生学习效率造成很大的影响，因此，在教学过程中，高中生物教师应该尊重学生之间的差异，根据学生的实际情况和教学需求，合理设置教学目标，以激发学生的学习兴趣，提高学生整体的学习水平.

2.合理设计合作学习任务

在开展合作学习活动时，高中生物教师应该合理设计教学任务，积极探索教学方法，以提高合作学习的有效性.在合作学习活动中，教师扮演着参与者、引导者的角色，因此，教师应该认清自己的地位，根据具体的教学内容，和设计教学任务，以确保合作学习活动的有序开展.高中生物教师可以根据每个学生的具体情况，划分合作学习小组，合理分配学习任务，以缩短学生之间的差距，促进学生的共同发展.同时，在教学过程中，高中生物教师可以通过提问的方式，鼓励学生积极参与、大胆发言，以加强师生互动，提高学生的参与程度.另外，在合作学习互动结束以后，高中生物教师可以让小组代表分析、总结合作成果，以了解合作学习的情况，提高合作学习的效果.

3.尊重学生的主体地位

学生是教学活动的主体，因此，在合作学习过程中，高中生物教师应该改变传统的教学理念，明确学生的主体地位，根据学生实际情况，开展教学活动，以提高合作学习的有效性.在使用合作学习教学方式时，高中生物教师应该树立全新的教学观念，突出学生的主体地位，缓解学生的学习压力，以提高教学效率.同时，在合作学习活动中，高中生物教师应该明确自身的主导地位，合理监督和引导学生的学习行为，及时进行点拨，以培养学生的合作能力和实践能力，提高学生的综合能力.

4.科学划分合作学习小组

合作学习离不开学生的相互配合和共同合作，因此，在教学过程中，高中生物教师应该根据学生的知识水平学习能力以及个性特点等，科学划分合作学习小组，以提高学生的参与程度，确保合作学习活动的顺利开展.

二、高中生物教学中合作学习的效果

1.可以培养学生的合作意识

任何一个人都是不能离开群体而独立存在的，在生活、工作、学习等方面，人与人之间的有效合作，是实现共同发展的前提.因此，在教学过程中，高中生物教师应该通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，不断提高学生的综合素质，以促进学生的健康发展.在生物教学过程中，采用合作学习方式，让学生以小组为单位进行交流和讨论，既可以锻炼学生的沟通能力，又可以培养学生的合作精神，促使学生树立全局、整体的观念，从而推动学生的全面发展.

2.可以培养学生的竞争意识

竞争是社会发展的动力，是时代进步的必然结果，具有竞争意识是学生实现自我、发展自我的前提，因此，在具体的教学过程中，高中生物教师应该采用合作学习的方式，培养学生的竞争意识，不断提高学生的竞争实力，以促进学生的健康发展.例如，在学习“抗生素的合理使用”时，高中生物教师提出“什么是抗生素”、“抗生素应该如何使用”以及“抗生素使用不当造成的后果”等问题，让学生以小组为单位进行探讨，然后让小组选出代表进行回答，并且评选出答案较为准确的小组，给予适当的奖励，以激发学生的竞争意识，提高学生学习的积极性.

3.可以提高学生的创新能力

创新民族进步的灵魂，是国家发展的动力，离开创新社会、国家将会停滞不前，因此，在教学过程中，高中生物教师应该采用合作学习的方式，培养学生的创新精神，不断提高学生的实践能力和创新能力，以提升教育质量，促进社会的发展.实行合作学习的目的是培养学生的合作意识、竞争意识和创新能力，提高学生整体的水平，促进学生的共同发展，所以，在合作学习过程中，高中生物教师应该加强学生与学生之间的有效沟通与交流，营造互帮互助的学习氛围，培养学生的团队意识和合作意识，促使学生养成良好的学习习惯，以提升学生的实际操作能力和创新能力，促进学生的全面协调发展.

总而言之，在高中生物教学中采用合作学习策略，不仅可以提高教学效率，而且可以提高学生的综合素质，因此，在具体的教学过程中，高中生物教师应该合理利用合作学习策略，营造活跃的课堂教学氛围，激发学生的学习热情和学习兴趣，培养学生的团队意识和合作能力，以提高教学质量，提升学生的综合素质.

[1]岑如婕.高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析[J].教育教学论坛,2014,52:177-178.

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[4]程乐亭,尹玉杰.探析高中生物教学中合作学习策略应用及效果[J].中国校外教育,2014,17:135.

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