探究式教学法在高中化学教学中的应用

江苏省沛县湖西中学(221600)

张 兰●



探究式教学法在高中化学教学中的应用

江苏省沛县湖西中学(221600)

张 兰●

随着教学改革的不断深入，当前的化学教学课堂正经历着一场重大的转型，新的理念是以学生为本，培养学生的基本素养.本文试着从探究式教学法的实施意义出发，探讨高中化学探究式教学策略.

探究式教学法;高中化学;教学

高中化学课教学要顺应改革的潮流，强调学生自主学习，避免死记硬背，培养学生的主动探究能力.

一、探究式教学法的实施意义

近年来，在教育改革和素质教育的牵引下，笔者试探运用探究式的教学法极大的调动了学生学习的积极性和主动性，培养了学生的探究能力，给课堂教学带来了无限生机.这都是因为探究式的教学法可以发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，克服学生的依赖心理，让学生独立思考和分析问题.

1.探究式教学法可以调动学生的积极性

在传统的教学中，学生只是被动的接受者，学习的热情没有被激活，大脑比较迟钝，而在探究式的教学中可以通过创设情境激发出学生的好奇心，让学生的思维处于活跃状态.过去的课堂教学过分关注的是学生的基本知识和基本技能，很少培养学生的情感内涵，教师与学生也缺乏有效的沟通，使学生对高中化学知识感到乏味和枯燥，而探究式教学法更加关注学生的情感培养，可以调动学生的积极性.

2.探究式教学法可以让理论与实践相结合

高中阶段学生的时间比较紧，教师一心想让学生在高考中取得好的成绩，在教学的过程中难免会出现冒进的现象，于是就在课堂教学中做了大量的包办工作，一些实验和动手操作的内容都是多媒体播放或者直接给学生结论让学生死记硬背，这样表面上看是给学生节约了时间，但很难让学生真正理解所学习的知识，很难调动学生的学习兴趣，也难以培养学生的探究能力，而探究式的教学方式可以让学生自己查阅资料、自己动手操作和实验，这样就可以把学生的创造性发挥出来，对提高学生的实践能力和动手能力很有帮助.

3.探究式教学法可以让评价机制多元化，促进学生全面发展

新课程的理念是强调学生全面发展，而高中化学就是要强调学生的自主学习能力，这需要在改变教学方法的同时还要改变评价机制.新的评价要采取多种创新的评价机制调动学生的积极性，如及时评价、互动评价，包括教师与学生之间的评价和学生和学生之间的评价，这可以相互促进，共同进步.当然，评价的基本原则是具有激励性和可操作性，重点是培养学生学习化学的信心，让学生能够主动的去探索化学世界的奥妙，提高自学能力和对化学知识的悟性.

二、高中化学探究式教学策略

1.帮助学生构建高中化学知识

建构主义理论强调以学生为中心，让学生自主构建知识，是探究式教学的理论基础.教师在教学过程中要发挥自己的主导作用，给学生创设良好的学习环境，让学生利用已有的知识和生活经验去构建自己的知识体系.化学问题与社会生活的相关领域关系较为密切，如能源问题、健康问题、环境问题等，探究式教学可以让学生从身边的现象入手，引导他们发现问题，将化学知识与实践相结合，如水体的富氧化污染、含磷洗衣粉的危害、环境污染问题、硫化氢毒人事件、放射性元素、碳元素在能源考古中的应用等等.这通过这些生活现象，让学生主动去探究，通过自主观察、调查、实验、研究、交流，让学生在思维碰撞中探究新知，构建知识体系，培养科学素养.教育学家皮亚杰说过：“真理要让学生自己去获得，或者引导学生让学生重新发现，而不给直接告诉他们结论”.在课堂教学中出现一种现象就是学生上课好像听懂了，但课后做题就不会了，这就是因为教师只是给学生结论而没有让学生去主动探究导致的.

2.通过作业布置培养学生的探究能力

探究式的教学方法不仅仅应用于课堂教学之中，在课外和作业布置上也可以应用，这些都是课堂探究的延伸，也是探究式教学法不可缺少的环节.课后作业可以反映学生的课堂学习情况，可以通过布置作业培养学生的探究能力，激发学生的创新热情.第一，作业布置要灵活，教师在设计作业时不能搞题海战术，要有意识的收集和创造一些与学生生活实际关系比较密切的习题，这样才可以调动学生的积极性.第二，作业布置要体现合作性.作业布置不但要让学生自主探究，还可以让学生之间合作探究，共同发现问题、分析问题和解决问题.第三，作业布置还要体现开放性.教师在布置作业时，要让题目具有开放性，要让学生深切感受到化学就在我们身边，认识化学知识应用的现实意义.

3.巧设化学情境培养学生的探究能力

在高中化学教学中，教师要根据学生的心理特点挖掘生活素材，给学生营造良好的学习氛围，让学生思维活跃，发挥出具大的潜能.创设的教学情境在以学生的生活实践为背景，这样才能提高学生探究的兴趣，如在学习甲烷时，就可以给学生讲解天然气的开采，让学生认识到学好化学的重要意义，培养学生的责任意识.在传统的教学中，教师只能用挂图、模型来创设教学情境，教学效果并不理想，随着计算机技术的不断提升，在教学中的应用也越来越广泛，在化学教学中，有些通过实验无法完成的教学内容也可用计算机创造模型，从而培养学生的想象力，激发其探究的热情.如在学习氯气的性质时，可以在网上查找氯气泄漏事故，让学生认识到化学与我们的生活息息相关，提高学生探究的乐趣.化学的探究方法要灵活多样，要有较高的时代性，力争新颖和趣味性，能让学生享受到探究的乐趣.

探究式教学给学生学生提供了广阔的思维空间，让学生不但学到了化学知识，而且还能知其然还知所以然，使学生的创新思维得到很大的提升.实践证明，高中化学教学运用探究式教学法可以提高教学效率，但还需要教师不断的改进教学理念，对高中化学教材进行延伸性探究，给学生做好指路的明灯.

[1]张荷花,杜建群.探究式教学模式在校本课程实施中的运用[J]. 亚太教育. 2015(18)

[2]王延芳.信息技术与高中化学教学整合初探[J].延边教育学院学报. 2011(04)

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1008-0333(2016)33-0073-01