环保教育从幼儿的行为习惯说起

文 吴华芬

环保教育从幼儿的行为习惯说起

文 吴华芬

《幼儿园教育指导纲要 （试行）》中提出幼儿教育要 “为幼儿一生的发展打好基础。”可想而知，一个良好的习惯，可以让人受益一生，与其教给幼儿过多的知识性的东西，不如先培养好幼儿的行为习惯。

环保教育行为习惯养成

环保教育与幼儿良好行为的养成是密切相连的，教师不仅要有较强的环保意识，还要在学会处处留心，善于在幼儿的日常生活中寻找教育内容，在不知不觉中培养幼儿良好的行为习惯。

一、在教学中渗透环保教育

在开展教育教学活动的过程中，教师应注重将环保教育渗透在其中，平时老师要多观察、了解、掌握第一手资料，有的放矢地提高幼儿的环保意识。我园每学期都会有“我是环保小卫士”主题活动周，用儿歌等形式让幼儿养成良好的环保行为。如《灰姑娘的新房子》，它告诉幼儿要保护树木，保护小鸟；《宝石和泥巴》让幼儿认识到泥土的重要性；再如《水怎么变脏了》教育幼儿不要乱扔垃圾，看到垃圾要及时放到垃圾箱里。通过这一系列的教学活动，幼儿获益匪浅，知道了保护环境的重要性。

另外我们将环保教育穿插在除了环保活动以外的一些教学活动中，这样就更激发幼儿的环保意识。如在体育活动《小鸡捉虫》中，我引导幼儿说出虫的害处，小鸡帮助了谁？小鸡这么做对我们有什么好处？由此引出了保护环境这一主题，让幼儿明白谁是我们人类的朋友，谁又是我们人类的敌人。

二、在一日活动中渗透环保意识

1.环保教育融入日常生活中。幼儿时期是人生的起步阶段，是孩子行为习惯形成的最佳时期，而幼儿良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的。为了增强幼儿的环保意识，光靠一些教学活动是不够的。因此，还需要在日常生活中细心地观察幼儿的一举一动，适时地对幼儿进行环保教育。有一次，有两个小朋友不知为何争得面红耳赤，我便走过去问道：“你们在讨论什么呀？”其中一个幼儿站起来对我说：“吴老师，我说红烧的田鸡（青蛙）好吃，他说白烧的田鸡好吃。老师，你说呢？”我微笑着问他们：“你们知道田鸡还有一个名字叫什么吗？它能为我们做什么事吗？”两人仿佛想起了什么似的，都不好意思地低下了头：“老师，我们不应该吃青蛙的，青蛙能够帮助农民伯伯捉害虫。”我满意地冲他们点了点头。总而言之，在环保教学活动之后，还应在课后进行一定的巩固，这样才能让幼儿环保意识得到进一步的提高。

2.寓环保教育于随机教育中。随机教育主要是培养幼儿良好的环境习惯，使幼儿的一举一动符合现代人、文明人的要求，教育幼儿都要养成良好的文明习惯，如：一次手工活动结束后，我们发现满地的纸屑无人理睬，我们就抓住这一现象进行随机教育。首先我们给幼儿上一节有关“纸”的活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约用纸。在如何节约用纸中我们还设计了游戏《我和报纸一起玩》，通过游戏让幼儿知道许多废纸是可以再次利用的。我们还特别设计了一个纸篓箱让幼儿将废纸都放进纸篓，统计比较一天班级浪费的纸张数量。所以现在班内处处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起，自来水漏水会跑去关紧，离开教室，教师会随手关灯，每天幼儿在教师的带领下会为自然（科学）角的绿化浇水。我们还在班级中开展劳动课：如，带幼儿到户外拣去草地上的杂物，擦洗幼儿园的栏杆、瓷砖。所有这些活动，既是对幼儿进行环保教育的一个方面，又对幼儿进行了劳动观念的培养。我们还努力创造条件培养幼儿良好的行为习惯，如春游秋游前和幼儿一起讨论如何解决路上发生的卫生行为问题，结果大家都说必须带两个清洁袋，一个自己坐，一个放废物，幼儿基本上养成了良好的卫生习惯。为了使教育内容进一步深化、教育目标进一步明确、活动形式进一步游戏化，使之更符合幼儿的年龄特点，每一次活动安排都深深地吸引着幼儿，被幼儿所喜欢。

三、在自然角的观察中渗透环保意识

自然角是幼儿认识自然界的一个小小的窗口，幼儿通过种植、饲养动植物来了解自然界，并以此提高幼儿的环保意识及培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿逐步认识到我们保护动植物就是保护自己。如：当我发现幼儿不爱护鱼缸里的小鱼时，就及时引导幼儿观察鱼缸里的小鱼，使幼儿感到小鱼是很可爱的，它们同样也是鱼妈妈的小宝贝，我们要和老师一起把小鱼养好，千万不可用手去抓。再如：午餐后我带幼儿散步来到了种植园地，一个幼儿好奇地把小青菜拔了出来，我就及时地利用这个活教材，使幼儿知道小青菜离开了土壤妈妈就活不成了，我们千万不能拔地上种植的花、草等植物，慢慢地培养了幼儿不随意破坏绿化的好习惯。

四、家园同步渗透环保意识教育，培养幼儿良好行为习惯

现在的幼儿倍受父母爷爷奶奶的娇宠，导致了一些不良后果，从而养成了诸多不良习惯。而家长是孩子的第一任教师，对孩子的影响很大。通过家长会、家园联系手册、个别家访，教师与家长一起讨论环保活动计划，使家长了解幼儿园的活动，并积极参与活动。在今年开展的主题活动《变废为宝》中，幼儿、老师、家长们收集了米袋、布条、光盘、塑料袋、包装绳、纸杯、瓶盖、网兜、旧乒乓球等，充分利用这些废旧物制作出极富有创意的作品。从呼吁家长参与到家长主动参与，使环保教育的范围从幼儿园延伸到社会，积极为孩子营造保护环境的氛围。认识到生活垃圾会污染空气，应尽量减少生活垃圾量，为环境减轻负担，有垃圾就要丢到垃圾筒里并学会垃圾分类。同时也让幼儿知道不能小看噪声污染，噪声会影响别人的生活和学习。在《好听的声音》中让幼儿分辨什么是好听的声音什么是噪音，通过家园配合组织幼儿到附近印刷厂、建筑工地听机器轰鸣声，让他们感受到噪音给人们带来的危害，从而进一步教育幼儿在看电视、听录音机时声音要小一点，上楼梯时脚步要轻一点，室内说话时声音要低一点，从自己做起，不制造噪音。

幼儿期的行为习惯会影响他们将来的一生，我们幼儿教师所能做的就是在孩子的心中播下环保的种子，让它在孩子的心中生根发芽，为明天的地球营造一份美丽、一份纯净。

（江苏省苏州市吴江区盛泽镇中心幼儿园）