网络技术在小学数学教学中的作用

江苏省泰州市第一外国语学校　张　芯

网络技术在小学数学教学中的作用

江苏省泰州市第一外国语学校张芯

将网络技术科学合理地应用到小学数学课堂教学中不仅仅能够提升教学成效，还能为学生数学能力的增长和思维的完善提供广阔的学习空间和平台，将原本抽象的数学学科变得形象可感，激发了学生参与数学学习活动的积极性。

网络技术；小学数学教学；作用

科技的进步使网络技术普及率逐步增高且广泛地应用到小学数学教学中，并改变了传统单调枯燥的教学手段和教学模式，充分发挥了多媒体技术的教学应用价值，使抽象的数学学科教学变得形象生动，提高了学生的理解能力，也让数学教学活动焕发生机。教师要重视网络技术在数学教学中的实践应用，并结合教学实际以及学情进行教学策略的创新和优化。

一、应用网络技术转变数学教学模式

大量的数学教学实践都证明了形象生动和声情并茂的教学手段在激发兴趣以及引导学生快速进入学习状态等方面优于传统单调的教学模式，同时这也是在实际教学活动中注重营造教学情境的重要原因。如何让数学教学变成生动活泼的主动学习活动是每一位小学教师应该探索和努力的方向，而网络技术在数学教学中的应用则能够有效地达到这一目标，并真正实现数学教学模式的转变。在网络技术的辅助之下，数学教学的内容变得更加开放，也能够引导学生快速地进入学习状态，同时借助网络技术为学生营造的教学情境更加形象和真实，为学生参与数学学习活动和数学教学搭建了广阔平台，转变了传统的数学教学模式，也让情境教学法的应用作用更加显著。例如，在讲解统计一课时，教师可以开展多媒体教学，并根据统计教学内容和学生的年龄特征为学生营造生动的小羊请客的动画故事情境，教师可以为学生播放多媒体课件，并且为学生提出疑问：小羊邀请了哪些动物来家里做客，学生在充满趣味性的情境当中快速进入了学习状态，并在认真观看之后回答：总共来了四种动物，分别是猴子、兔子、猫、狗，紧接着教师可以引导学生统计一下每个种类的动物分别来了多少只。在统计教学活动当中，教师借助网络技术为学生营造了故事情境，让学生参与到统计的整个过程当中，也让学生了解到了知识的形成过程，这在传统的数学课堂教学模式下是难以完成的，在网络技术应用于数学教学之后顺利实现了直观教学，帮助学生快速地掌握了统计方法和技巧。

二、应用网络技术突出数学教学重难点

数学学科具有极强的抽象性和逻辑性，而小学生的抽象思维尚未完全，数学思维与形象思维为主，因此在学习数学知识尤其是数学概念时往往成为了学生的重难点。学生对抽象概念理解不透彻，从而影响到了知识的实际应用，也让学生的逻辑思维培养受到阻碍。借助网络技术则能够突破数学概念教学的难点，将抽象的数学概念和知识变得形象具体和条理清晰，进而确保学生能够充分调动思维掌握和理解数学问题。网络技术辅助的数学教学能够调动学生的各个感官，从而刺激学生的大脑皮层，使学生保持长期的兴奋和兴趣盎然的状态，有利于教学效果的提升，同时也能让教学重难点学习不是阻碍。

例如，在教学分数的基本性质时，教师可以在课前借助网络技术制作内容丰富和形象直观的多媒体课件，并利用短视频的形式为学生播放动画“猴王分饼”，并在播放视频之前为学生提出问题：请同学们一定要认真观察猴王分饼，并在观看完成之后告诉老师猴王是怎样分的。接下来教师可以为学生播放视频动画，而学生为了找寻问题的答案也会全神贯注地观察。在播放完视频之后，学生的心理和思维处在最佳状态，在这时引入分数的性质能够让学生快速理解分数的概念，突破重难点知识的学习，同时也能够取得显著的教学效果。教师在今后的数学教学中应该充分发挥网络技术的优势，弥补传统教学模式的缺陷，利用网络技术突出教学重点和难点，并将抽象概念具体化，将原本复杂困难的问题变得简单容易。

三、应用网络技术提高数学教学成效

在将网络技术应用到数学教学之后，极大地提升了教学成效，也能够在有限的时间内为学生进行教学内容的拓展，丰富学生的数学知识，拓展知识面和学生的视野，奠定了学生数学素质培养的基础。教师可以借助网络技术开展多媒体教学并将其运用到课后练习环节，在节约练习时间的同时还能够提高练习质量和效率，提高数学训练的有效性。例如，在组织练习课时，教师可以利用网络教学软件为学生提供大量的练习资源，并在备课阶段将练习的各种题型准备好，采用全方位、递进式的方法突出重难点，运用丰富的数学练习检验学生的学习成果和教学效果，同时也能够让学生及时发现在数学知识学习中的缺陷和不足，教师也能通过评估学生的练习成果对教学进行调整和改进。在学生练习的过程中，教师要关注学生的学习过程，并对他们提出的问题进行耐心解答，适时给予学生鼓励和表扬，调动学生学习数学知识的热情，提高教学成效。如果有条件的话，教师还可以利用网络技术开展微课教学，引导学生在课前完成网络学习平台上的知识学习，在课堂上进行重难点知识的针对性讲解，并在课后练习时在学习平台上完成练习，进行学习交流以及方法探讨等。再将网络技术引入数学课堂之后，有效提高了学生思维和大脑的兴奋度，降低了学生学习的疲劳感，使学生能够自觉接受知识，也让教学成效有所提升。

将网络技术科学合理地应用到小学数学课堂教学中，不仅仅能够提升教学成效，还能为学生数学能力的增长和思维的完善提供广阔的学习空间和平台，将原本抽象的数学学科变得形象可感，激发了学生参与数学学习活动的积极性。教师要不断完善网络技术在数学教学中的应用，运用网络技术转变教学模式，突出教学重点和提高教学效果，更好地服务于学生以及教学。

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［3］彭丽华.优化信息技术资源 提高学生自主学习能力［J］.中国教育技术装备，2013（22）.

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