如何利用生活情境提高小学数学教学效果

江苏省宿迁市泗阳张家圩小学 张 星

如何利用生活情境提高小学数学教学效果

江苏省宿迁市泗阳张家圩小学 张 星

学习环境对学生学习成绩的影响是至关重要的，尤其是在小学阶段，学生的心理发育程度不够成熟，在这样的条件下，学生对周围的环境就会更加敏感，环境对于学习生活的影响就会更大。尤其是数学学科的教学，由于数学本身的教学难度就比较大，对于学生来说接受起来会比较困难。如果教师能够认识到这一点，将一些生活情境引入到数学的教学活动中，就能够有效地解决这一问题。

生活情境；小学数学；教学效果

数学本身就是一个难度比较高的学科，在小学阶段，学生的智力发展程度不高，因此在数学的学习上往往会遇到很多的问题。再加上以往传统的教学方法都比较枯燥，这样一来学生不仅不会对数学的学习产生兴趣，时间久了甚至会对数学的学习产生厌倦的心理，这样一来，小学数学的教学效果就很难得到提升。小学数学教师在工作中最主要的任务就是充分调动学生的学习兴趣，让学生在课堂教学中能够积极参与，从而促进教学效果的提高。但是就目前情况来看，仅凭借传统的一成不变的教学方法是很难实现这一目标的，因此，适当地对教学方法进行改革就是非常重要的一个途径。经过多年的研究与调查可以发现，如果能够在数学教学的过程中创造一个学生熟悉的学习情境，就能够有效提高学生在学习上的积极性，而生活情境在小学数学教学中的应用就是关键的一个环节。下面本文就针对这一问题展开分析。

一、生活情境在小学数学教学中的重要作用

1.让学生认识到学习数学的重要性

我们都知道，数学知识在日常生活中的应用范围是非常广泛的，但是在小学生的认知世界里，对数学的重要性并没有一个准确的认识，这也是小学生比较抗拒数学的重要原因之一。因此，让学生认识到数学与日常生活的重要联系就是非常必要的。教师如果在数学课堂教学中能够巧妙地利用数学情境，学生看教师将数学知识与生活实际联系在一起了，自然就会对数学的重要性有一个全新的认识，久而久之，对于数学知识的看法就会产生很大的改变，这样一来，对于学生在数学学科上的学习兴趣的提高是非常有利的。

2.促进抽象的数学知识具体化

前文中也提到过，数学学科对于小学生来说，学习起来具有一定的困难，这在很大程度上是由于数学知识的抽象性决定的。数学与其他的学科不同，大部分知识都要靠学生的抽象思维来进行思考与分析才能够弄懂，但是小学阶段学生的思维逻辑性以及抽象想象能力还不够发达，因此，在面对一些数学知识的时候，很难会有一个正确的理解。如果小学数学教师能够在日常的教学活动中融入一些生活化的元素，赋予一些抽象的知识具体的含义，那么学生理解起来就会容易很多。这样一来教师的教学活动也会更加有效地开展，对于数学教学效果的提高就会起到很好的促进作用。

二、如何将生活情境应用到小学数学的教学中

1.让教学情境源于生活

利用生活情境来提高数学的教学效率，其实就是情景教学法的一种应用途径，只不过重点是在“生活”二字上，也就是说让教学情境与学生的日常紧密联系在一起。根据科学研究表明，如果学习材料的内容与生活紧密相连，那么学习的过程就会变得更加丰富多彩，一旦在学习的过程中感受到了乐趣，那么学习效果就会有很大程度的提升。具体的生活情境的创设，要注意情境应与课堂教学的内容联系在一起，不能为了追求生活化而忽视了其教学意义，否则得不偿失。例如在苏教版小学数学“加法和减法”这一内容的学习过程中，教师就可以把生活中逛超市的情境搬运到课堂上来，可以对学生提问：“你们都去超市买过东西吧，如果你买一个2元钱的雪糕和一袋4元钱的薯片，那么你应该给收款阿姨多少钱呢？”在学生回答了6元之后，就可以说：“那么你现在递给阿姨10元钱，她应该找给你多少钱呢？”进一步引发学生的思考。通过这种生活中经常遇见的情境的应用，学生对于加法与减法的概念会有一个更加具体的认识，不仅对算法熟记于心，对于这种计算可以应用在生活中的哪些方面也会有一个基本的认识，对于教学效果的提升十分有利。

2.让情景回归于生活

所谓的利用生活情境提高小学数学的教学效果，不仅是指要通过课堂上生活情境的构建来帮助学生更好地理解数学知识，还包括让学生将数学知识在一些具体的生活中应用出来。都说学习知识的最终目的就是应用，所以，小学生能否在自己的生活中真正应用这些知识是教师教学中的一个重点工作，这与课堂上知识的学习同样重要。想要提高知识的应用水平，就要让创设的情景回归生活，在教会学生一些知识之后，鼓励学生将这些知识在生活中应用出来。例如“用计算器计算”这一内容的学习就是一个很好的例子。在课堂上教会学生计算器的使用方法之后，可以对学生说：“现在大家都知道计算器是怎样应用的，下次请同学们跟妈妈去买菜的时候，不要忘了带着计算器帮助妈妈算一下总价格。”

总而言之，在数学教学的过程中，融入大量的生活情境是非常重要的，不仅有利于提高学生的学习兴趣，改善数学的教学效果，对于学生对数学知识的应用能力也是一个很好的锻炼，教师应该在教学活动中不断促进生活情境的合理利用。

[1]张中奎.浅谈小学数学课堂教学策略[J].中华少年，2016（22）.

[2]张强.小学数学生活情境教学研究[J].新课程（小学），2016（07） .

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