中学数学运算核心素养的有效培养思路探讨

四川省资中县鱼溪职业中学 牛菊华

中学数学运算核心素养的有效培养思路探讨

四川省资中县鱼溪职业中学 牛菊华

随着时代的进步，社会的发展，人们的生活水平越来越高，我国社会经济的发展越来越迅猛，与此同时，我国教育问题也受到社会各界越来越多人的重视。中学数学在中学生成长过程中具有非常重要的地位，而中学数学在中学生学习以及考试中具有非常重要的作用和意义。本文就我国中学数学教学中存在的问题进行了简要分析，并且就此提出了中学数学运算核心素养的有效培养的具体强化措施，希望对加强我国中学数学教学质量能够有所帮助。

中学数学；运算核心素养；有效培养思路；

近年来，各大中学学校采取了一系列有效的措施，投资了大量人力物力以及财力来支持中学数学运算核心素养的有效培养，但是由于多方面的因素，目前我国中学数学教学中还存在很多问题，这些问题直接影响着中学数学运算核心素养有效培养的质量和水平，我们应该采取有效的措施，解决其中存在的问题，促进中学数学运算核心素养的有效培养，从而进一步加强中学数学的教育质量和水平。

一、中学数学运算核心素养培养中存在的问题

（一）老师层面

1.中学数学教学方法单一

随着科学技术的大发展，计算机网络技术已经渗透在学生生活中的各个角落，通过互联网，中学生可以通过各种有效渠道获取资源和信息。如果中学数学老师坚持按照传统的教学模式开展数学教学活动，使得数学教学模式非常单一，将会严重影响到中学数学运算核心素养的发展和提升，而且学生往往对单一的教学模式免疫甚至厌烦，逐渐失去中学数学学习的兴趣，从而导致中学数学教学的质量和效率严重降低。

2.中学数学理论与实践严重脱节

在应试教育的大背景下，很多老师的教学方式和内容都是根据考试要求进行的，教学方法非常陈旧、死板，满堂灌教学，不重视教学过程中学生的主体地位、生活体验以及理论知识在实践生活中的具体应用，严重束缚了学生的思想思维，中学数学教育太过重视理论教学，而忽视了实践教学，不能真正发挥数学教学的作用，严重影响学生数学运算核心素养的有效培养。

（二）学生层面

1.学生对数学学习兴趣不高

很多中学生会感到数学其实是一门枯燥乏味、生涩难懂的学科，他们会厌烦数学，失去学习数学的兴趣，中学数学有很多原理性、公式性的知识，如果这些原理光是一味的讲解出来，不利用实践加以验证，那么学生理解起来就会非常困难，久而久之，他们就失去了专研数学、思考问题的热情，不理解数学知识也是常见的事情了，所以他们很难对数学知识主动研究，提出问题，长此以往，运算素养也就难以培养。

2.学生学习数学缺乏自主性

新课标下的中学数学教学模式，大多是老师启发性的提出问题，然后很快暗示性地给出答案的思路，很快就把学生的思路和解决问题的方向引导到老师设计好的、标准的、准确的方向上，用生硬的办法将学生被动地牵引到自己设计好的课堂系统中，学生的主动性得不到很好的体现，一味的被动地跟着老师的步伐学习，从而抹杀了学生的思维活力，不能更好的培养他们的运算核心素养。学生学习数学的主动性比较差，很多问题都不能独立自主的研究、解决，在学习上没有一种主动提升运算核心素养的意识。

二、如何提升中学数学运算核心素养的有效性

中学数学运算核心素养是一种将算理、算法、计算、推理、转化集合共同作用于一体的综合性素养，如今随着中学教学模式和目标的不断改革完善，中学数学运算核心素养的有效培养已经成为中学数学教学的重中之重，不断培养提升运算核心素养，可以不断拓宽数学知识，深化学习内容，提高数学学习过程中的抽象程度，中学数学运算核心素养的培养过程中，其目的性、准确性、合理简洁快速以及技巧性非常重要，老师和学生要充分认识到数学运算核心素养培养的重要性，采取有效的措施提升运算核心素养，从而更好地学习数学。

（一）培养学生良好的运算习惯

学生在数学运算过程中老是出错是因为他们的运算习惯不好，每个学生在运算过程中多多少少会有些不良习惯，运算出错其实就是学生能力差、水平低的表现，但是学生总是认为自己运算出错是因为做题不认真、粗心导致的，所以，学生在做题出错时不能准确地认识到自己问题的本质，认为自己都会，从而老师讲题时就不认真听过程和技巧，只是简单的将过程抄上，之后自己也不会再重新做一遍，认真找出错误原因，老师花更多的时间在做题思路的培养上。比如说，初中数学中有些题型计算量非常大，老师在讲题的过程中，会用几种方法来讲解解题思路，这时老师还应该教给学生运算技巧，并且硬性规定学生必须把典型的题目摘抄到错题集上进行详细、认真的演算，并且定期检查，老师也可以适当出题让学生进行集训，在一定时间内看谁完成的速度快，并且准确率高，从而不断提高学生的运算能力。

（二）引导学生更好地认识运算核心素养

运算就是把抽象复杂的数学符号、数学表达式或数字通过数学方法和数学语言转化为简单直白的数学式子和自然语言。运算核心素养贯穿我们学习数学的整个过程，老师应该引导学生理解运算核心素养的本质，根据问题的条件分析题意，找到合理的、简便的运算求解思路，更重要的是要通过有效的运算求解进行题意的转化，从而不断培养学生的运算核心素养。

总之，中学数学运算核心素养的有效培养具有非常重要的促进作用，我们应该认识到中学数学运算核心素养的有效培养的重要性，认真分析其中存在的问题，比如说中学数学教学方法单一、中学教师对数学的认知不够以及中学数学课程理论与实践严重脱节等等，并且采取有效的措施，通过培养学生良好的运算习惯和引导学生更好地认识运算核心素养等解决其中存在的问题，加强中学数学运算核心素养的有效培养，进一步提升学生学习数学的兴趣和热情，提高中学数学的教学质量和水平。

[1]闵晓颖.浅议中学数学核心素养的培养方略[J].数学学习与研究，2016（17）.

[2]陈玉娟.例谈高中数学核心素养的培养——从课堂教学中数学运算的维度[J].数学通报，2016（08）.

[3]杨艳丽,傅海伦.高中生数学运算求解能力的现状及教学策略研究[J].山东师范大学，2015.