如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度

江苏省淮安体育运动学校 王小杰

如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度

江苏省淮安体育运动学校 王小杰

在素质教育不断扩大推行的过程中，教师的教学理念也在不断改变和更新。尤其是在当前小学数学课堂的实际教学过程中，应该坚持以学生为主体，让学生积极主动地参与到课堂学习中。基于此，本文着重探究如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度。

小学数学；教学；参与度

小学数学课堂教学活动是一种复杂的、特殊的双边型活动，其具有抽象性强和严密性的特点。因此，在小学数学课堂的教学过程中，老师应该结合教学内容为学生创设良好的课堂学习环境，引导学生主动学习，从而最大限度地提高学生的课堂参与度。下面，笔者就如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度进行具体阐述：

一、创造质疑平台，引导学生主动探究，为提高学生课堂参与度奠定基础

在课堂学习过程中，当学生对知识点产生了疑问，才有足够的激情和动力去思考和探究。但是，在新课程改革之前，大部分学生在课堂教学过程中的参与度较低，常常处于被动接受的状态，其个性无法充分凸显出来，创造性思维受到抑制。因此，在当前小学数学课堂的教学过程中，为了改变传统课堂的教学现状，便需要老师充分尊重学生在课堂中的主体地位，积极发挥自己的引导作用，努力为学生创造质疑的平台，让学生愿意主动去发现和探究新知，从而大幅度提高小学生的课堂参与度。

例如：在学习“圆柱的认识”的知识点时，学生根据在实际生活中的认知，能够初步认识到：“圆柱体的上、下两个底面是圆形，并且面积相等。”因此，老师在教学过程中便下意识地说道：“上、下两个底面相等的就是圆柱体。”当老师话音刚落，便有学生感觉这个环节，有利于学生深入认识圆柱体的特征。

二、实施分层教学，坚持因材施教，为提高课堂参与度创造条件

在长时间的班级授课过程中，始终面对一个问题：学生的学习成绩参差不齐。在传统的小学数学课堂教学中，大部分老师并没有重视这个问题，常常采用“一刀切、齐步走”的教学手段，从而导致学生间的学习水平差距不断加大，甚至造成大部分学生产生了厌烦的情绪。因此，作为小学数学老师应该正视学生间的差异是客观存在的，所以应该在实际教学过程中根据学生的差异情况采取分层教学法。其中，所谓分层教学法也就是尊重学生的个体差异，灵活调整教学内容，让不同数学水平的学生都能够进步，有效缩小学生间的差距。但是，分层教学法在小学数学教学中的应用，其不仅在课堂中进行，还需要在课后的练习和作业中体现出来。只有这样才能够真正调动起所有学生的学习积极性，从而为提高课堂参与度创造良好的条件。

三、引导动手操作，强化参与意识，为提高课堂参与度提供强劲动力

小学数学课堂教学是师生多边活动的过程。提高课堂教学效率的关键在于老师采取良好的教学方法，充分调动学生的学习积极性，让学生亲自动手操作、观察和思考。因此，在小学数学课堂的实际教学过程中，老师应该不断强化学生的参与意识，努力为学生创造良好的参与条件。例如：在学习“长方体的特征”的知识点时，老师便可以结合教学内容设计以下几个教学环节：第一个环节，老师展示多个物体包装盒，让学生进行合理分类，并讲述自己分类的理由；第二个环节，老师拿起一个长方体包装盒，让学生观察其特征；第三个环节，让学生自己总结长方形的特征，然后老师再导出课堂教学内容；第四个环节，让学生使用橡皮泥作为长方形的顶点，用细木棒做边，再以四个人一个小组制作长方体。通过设计这样的课堂教学过程，有利于学生将动手操作、观察和思考有效统一起来，促使学生主动投身到课堂教学中，从而大幅度提升了学生的课堂参与度。

四、搭建交流平台，互帮互助，大幅度提高学生课堂的参与度

由于小学生的年龄偏小，其具有好奇心较强和喜欢与人交往的特点。因此，在小学数学课堂的实际教学过程中，老师便可以根据学生的实际情况，合理设计教学方案，有针对性地组织学生相互进行讨论，让其在沟通和交流的过程中掌握相关知识点，从而促进自身思维能力的提升。因此，在当前小学数学课堂的教学过程中，老师应该改变传统的灌输式教学模式，采取多种教学手段，充分调动起学生的学习积极性。例如：让学生完成下列几个计算题：“1+3=？1+3+5=？1+3+5+7=？1+3+5+7+9=？”老师再在学生计算的过程中，试问学生发现了什么。其中，老师先让每个学生观察和独立思考这些算式的特点以及可能存在的计算规律。当学生指出自己的看法之后，老师再让学生相互合作，沟通交流这些算式计算中存在的规律。这样通过学生相互沟通、相互交流，不仅有利于促使学生的思维得到发展，而且还有利于学生在轻松有趣的氛围中共同学习。

综上所述，在新课程不断深化改革的背景下，其教学的实质就是促进学生自我发展和自我完善的一个过程。因此，在当前小学数学课堂的教学过程中，老师应该充分尊重学生的主体地位，结合教学内容为学生创设良好的课堂学习环境，引导学生主动投身于课堂学习中，大幅度提高学生的课堂参与度，才能够从根本上提高数学课堂的教学效率。

［1］何如.提高小学数学课堂参与度的学习方法之我见［J］.小作家选刊，2015.

［2］边国芳.提高小学数学课堂参与度的方法之我见［J］.课程教育研究，2015（21）：136-137.