浅谈平板电脑与数学学科的融合

江苏省昆山开发区青阳港学校 王齐明

浅谈平板电脑与数学学科的融合

江苏省昆山开发区青阳港学校 王齐明

随着时代的发展，现代教育技术正在全面深入地改变我们的教育教学，从最早的多媒体技术辅助教学，发展到能把学生随机产生的学习灵感变为课件的有机组成部分进行教学的交互性电子白板，以及现在“未来教室”概念开始显现，使教学的模式和教室形态都产生了质的飞跃。

未来教室；平板电脑；学生

随着时代的发展，现代教育技术正在全面深入地改变着我们的教育教学，从最早的多媒体技术辅助教学，发展到能把学生随机产生的学习灵感变为课件的有机组成部分进行教学的交互性电子白板，以及现在“未来教室”概念开始显现，使教学的模式和教室形态都产生了质的飞跃。把平板电脑作为一种新型教学工具引入课堂教学中，教师们使用它播放多媒体内容，利用类似于机智问答的游戏方式，实现师生、生生之间的无缝隙链接，使师生互动、生生互动、人机互动成为现实，对促进学生课堂专注投入、激发学习兴趣、实现个性化教学和提高课堂有效性都有很大帮助。

一、巧用平板电脑，激发学习兴趣，创设情境课堂

小学课堂中的数学概念、几何形体的特征十分抽象，加之学生的年龄特点，单一传统的教学方式很难吸引学生注意力。通过传统的多媒体进行教学，能达到演示、举例的目的，但却无法让学生们参与其中，体验环节做得不够。巧用平板电脑，为我们带来了新鲜的学习气息，除了能通过幽雅动听的音乐、鲜艳夺目的图片、有趣多变的动画，刺激学生的各种感官，激发其学习兴趣之外，更能为课堂提供丰富的教学组织形式，如集体抢答、电脑随机抽号回答、屏幕分享等方式，充分调动了学生学习的积极性，让学生真正成为学习活动的主人，积极参与到数学活动的全过程，能让原本枯燥乏味的数学内容增添无穷魅力，让学生真正体验到“愉学”“趣学”。例如，教学“用字母表示数”中，以往我在教学用字母表示数省略乘号的简便写法时，总会先播放一段数学王国的动画讲解三条法则，再让学生们做一组相应的判断题来检查知识掌握情况。但这回我巧用平板电脑，把判断题先以笔记的形式发布给学生们，让学生们带着问题观看动画，用手指轻轻在屏幕上划动一下做一些判断，再随机分享学生的屏幕。学生们感到十分新鲜，都集中注意力观看动画做出判断，积极灵活地寻求答案。平板电脑以其独有的功能，赋予学生一个妙曼的情景，像这样把抽象的知识和生动的情境有机结合，既利于学生多方位、多角度地观察，又利于学生对知识的深刻理解、牢固掌握与灵活运用，有效地提高了教学效率。

二、妙用平板电脑，演绎抽象知识，突破教学难点

由于小学生思维的具体形象性和概念的抽象性之间的矛盾，他们往往不容易掌握知识，而且对于一些容易错的知识难点更难辨析清楚。准确地把握平板电脑在教学过程中的演示契机，能形象逼真地再现知识的产生，把学生生活中能够见到的、听到的、感受到的原生态的数学现象和数学问题再现于课堂，来拉近学生生活与数学知识的距离，可以使学生更容易地突破知识难点，掌握了思维的方法，促进逻辑思维能力的发展。例如，在教学“认识方位”中，以往教师需要准备大量观察实物，分组让学生观察、体验、辨析，掌握知识。但现在只要妙用平板电脑中的拍照功能，当场取到观察对象上、下、左、右、前、后不同角度的镜头展示给学生，学生观看如身临其境，这样就大大降低了教学中的“死角”，突破教学难点，使全体学生都能参与其中，交流互动。有助于帮助学生形成直观形象的表象，从而实现由形象思维到抽象思维的自然过渡。

三、活用平板电脑，解放课堂自由，高效百花齐放

传统课堂采用的是提问举手的回答方式，但只能了解到部分回答问题的学生的掌握情况。而在平板电脑中，可以让所有的学生利用画图、拍照和屏幕分享等功能展示自己的想法，不但使全体学生积极参与到学习活动中，并且注意力高度集中，还能保证每位学生都有平等的答题机会，答题过程不受他人干扰，而答题结果也可以马上在大屏幕上显示。

同时“未来教室”还可以通过网络分组随意组合小组，给课堂更多的自由。在教学“轴对称图形”中，可以从“折”“画”“写”“剪”“围”和“找”轴对称图形这六个方面进行合作探究，学生们利用平板电脑不受位置的影响自由分组，选出组长。学生们通过平板电脑的拍照功能把寻找和制作出的轴对称图形上传给教师，教师也可以指定组长用他的平板电脑直接操作大屏幕，让学生可以骄傲地分享成果。每一份成果在最短时间内得以展示，每一个孩子都从中获得极大满足感，对打造高效高能的课堂起到了事半功倍的效果。

四、效用平板电脑，深化课堂训练，提高练习效率

在以往练习题讲解时，对于学生答题错误人数只能依靠学生举手显示，对于学生错误情况只能展示少量，往往不能够对学生解题的错误情况有完全的把握，平板电脑不同于以往多媒体技术，其最大的优势就是“即时反馈功能”。学生每一次作答，系统都能立刻判断对错，并统计出准确率，及时显示各个选项的选择情况，学生的掌握程度一目了然。教师不仅能掌握到班级整体的学习状况，对哪些题学生掌握情况较好，哪些题还需要重点讲解也有所掌握，从而取代了传统课堂上学生在自己的课堂练习本上解答、校对，大大提高了课堂教学的有效性；同时，教师还能关注到每一位学生的学习情况，并做出最及时的反馈教学，适当调整教学进度和教学方法。

五、享用平板电脑，建立资源课堂，拓视野长知识

快捷、方便的平板电脑已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间，是学生取得信息的资源库。在教学中，利用平板电脑所提供的资源库和网络，可以随时寻找你想搜索的信息，在有限的时间里，开阔了视野，打开了课外知识探索的大门。如在教学数学活动课“数字和信息”中，我在教学身份证号码信息时，放手让学生们利用平板电脑上网查询资料。课堂立刻活跃起来，学生用激情和热衷把自己推进学习圆圈的中央，让“震撼”“感动”“惊喜”“默契”这一些美好的感觉在课堂中传递，从而使课堂教学充满活力，教学效益得以提高，学生得到全面发展，这样的课堂教学也让人印象深刻。

总之，平板电脑的出现犹如一缕东风，给教育的一池春水带来阵阵涟漪。适时恰当地运用平板电脑来进行教学，充分发挥其独特的作用，就能解开学生束缚的翅膀，给课堂教学带来新的活力，让学生在未来教室中尽情遨游！