小学数学高段作业分层设计评价

江西省上饶市上饶县湖村乡中心小学　胡燕军

小学数学高段作业分层设计评价

江西省上饶市上饶县湖村乡中心小学胡燕军

现阶段是教育改革发展的阶段，在小学的数学教学中，作业的设计是比较重要的内容，只有在这一方面得到了加强，才能真正有利于学生的数学学习能力的提高。传统数学作业的设计过程中，由于没有注重结合学生实际，所以在设计过程中存在不合理的问题，对学生的学习能力的提高就有着阻碍。本文主要就小学数学高段作业设计的现状以及原则加以分析，然后结合实际对小学数学高段作业分层设计的策略加以探究。

小学数学；高段；作业设计

在小学数学作业的设计过程中，要能紧密地将实际教学情况与学生的情况相结合，对不同的学生学习层次，在作业的设计上也要层次化地呈现。注重作业的分层设计，对促进学生的学习效率水平的提高比较有利。从理论上对小学数学高段作业分层设计进行加强研究，就能促进实际数学教学发展。

一、小学数学高段作业设计的现状以及原则分析

1.小学数学高段作业设计的现状分析

作业的布置是每个学科教学不可缺少的，通过作业的布置对学生学习的知识有着巩固作用。小学的数学教学过程中，作业是数学教学中的一个重要组成，作业的设计布置是对学生的学习任务紧密相关的教学活动。通过作业设计对学生的学习能力以及习惯的培养比较有利，能对学生的智力发展有着积极作用。但是在实际的作业设计过程中，一些老师在作业设计量上超过了课程标准的规定要求，一些学生受到作业量的压力比较大，这对学生的实际数学知识的学习有着诸多不利。

再者，小学数学作业的设计过程中，在创新应用的题目上相对比较少，对学生的创造性思维的培养就有着诸多不利。还有就是作业的内容相对比较乏味重复，单独完成的题目比较多，合作完成的题目相对比较少等。这些方面的作业设计的问题，对学生的进一步发展有着很大影响。

2.小学数学高段作业分层设计的原则分析

对小学数学高段作业进行分层设计，就要遵循相应的原则，只有在这些原则上得以充分遵循，才能有助于作业的科学设计，对学生的学习效率水平的提高才比较有利。对高段年级的学生作业分层设计中，注重设计内容的针对性。由于学生的学习能力以及智力方面有着不同，在对作业的设计过程中也有着不同内容，如果在内容设计上没有针对性，这就必然会对学生的数学知识学习带来诸多的麻烦。在作业设计过程中，要注重和学生的实际生活取得联系。

小学数学高段作业的分层设计的评价，要充分注重激励性。在对学生进行分层作业设计后，对学生的激励也要能充分重视，让学生通过作业来树立其学习的信心，让学生在学习目标上能够走得更远。

作业的分层设计过程中，要注重对选择自主性的遵循。对学生的意愿要能得以充分重视，让学生对自己的作业类型选择充分重视，然后老师再进行适当的指导。还要注重对作业设计的精简性，让学生在做作业的过程中能够轻松方便，在作业量上要合理地控制，对作业也要能够精心地设计。

二、小学数学高段作业分层设计的策略研究

对小学数学高段的作业分层设计就要注重策略的科学应用，先要注重对学生认知特点的了解。在新课程标准的实施下，数学教学的知识内容也比较丰富，对学生的学习就提出了更高的要求。在对学生的作业设计中，要充分注重学生的分层，不同层次的学生在作业设计上也要能采取不同的要求，根据学生认知特点来设计有着开放性以及探究性的数学题目，通过这些题目就能对学生的数学知识起到巩固作用。

小学数学高段作业分层设计过程中，在类型上要能充分重视，在辅差作业以及提升作业和培优作业等方面的设计都要能结合学生的学习层次。其中在辅差作业的设计中，主要就是针对学生成绩相对比较差的学生实施的作业设计，在设计中要能对数学教材的重点充分重视，在习题的难度上要降低，让学生能通过这些题目的练习树立起学习的自信心，对学生的数学知识学习兴趣加以激发。

分层作业设计过程中，老师要能明确对不同的学生群体设计不同的数学题目。学生在对分层作业完成后，就要让学生对自己的作业完成情况进行总结，将主要的知识点进行归纳，然后对自己做题的过程简单地阐述，将做题的方法能够熟练地掌握，将方法和同学进行分享。这种每天一练的方法实施，比较有助于学生学习能力的提高。

在进行对学生分层过程中，要能够注重相应的标准遵循，把学习态度以及学习的能力和学习成绩等作为分层的标准。这些标准的遵循，有助于老师分层作业设计工作的开展。如在学习能力的标准分层下，就要能对科学的方法进行熟练掌握，让学生能够灵活地运用方法，不断地提升自身的学习能力。在作业的分层上主要注重对学生能力的培养，按照循序渐进的方法加以应用，这样就能促进学生学习效率水平的提高。

总之，小学的高段作业分层设计，要充分注重和实际紧密结合，对学生的学习情况以及性格特征等能有详细的了解。只有遵循实际才能将分层作业设计的目标得以有效实现，对学生的数学知识学习能力的提高才能起到促进作用。通过从理论上对高段作业分层设计加强研究，能够从一定程度上为实际的数学教学发展提供有效依据，为数学教学的质量水平提高起到促进作用。

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