微课在小学数学教学中的运用探析

江苏省沭阳县贤官中心小学　李　红

微课在小学数学教学中的运用探析

江苏省沭阳县贤官中心小学李红

教育是国家发展的基石，是促进社会进步的核心所在，所以在教学道路上，如何更好地提高教学的有效性、提升学生的综合素养，就显得尤为重要了。近些年来，微课教学在各个学校中迅速地发展起来，并逐渐成为教育领域的焦点与热点。微课作为一种新型的教学模式，顺应了时代的发展以及教育的需求，它的出现不仅可以使学生学得更轻松、更愉快，同时更能让教师在制作微视频的过程中，提升自身的教学能力与实践能力。为了更好地在小学数学教学中运用微视频，教师就要以学生的实际情况为依据，实现教学上的以生为本，并通过不断优化教学方法，以促进微课教学的发展。本文将以如何更好地在小学数学中运用微课教学为主要内容，进行相应的探究。

小学数学；微课教学；运用探析

微课是网络技术快速发展下的产物，其在数学教学课堂上的运用，极大地弥补了传统教学课堂中的缺陷与不足，有效地拓宽了教学时间与空间，同时它还通过优化教学模式的方式，提高学生在课堂上的主体地位，使学生在学习的过程中实现了数学素养的提升。对教师而言，微课教学有效地突破了传统的听课、评课的模式，对教师的成长具有极其重大的影响。

一、微课的课前运用，指引方向

在数学课堂开始之前，学生都会进行相应的课前预习，但是对学生而言，传统预习的主要模式就是单纯的看书，这种方式不仅让学生发现不了教材中的重难点，同时还易让学生对新的知识产生无从下手的感觉。为此，教师就要积极地将微课教学引入其中，以此来帮助学生更加准确地把握教学内容、解答学生的疑惑，为学生指引学习的方向。例如在学习“认识时间”这一讲述性比较强的课程时，学生在初次学习的过程中一定会对其中的知识点产生疑惑，为了让学生对1小时等于60分钟这一概念有一个初步的认识，教师就可以设计这样的微课进行教学，即先给学生展示一个钟面，让学生观察，之后，再引导学生指出钟面上的12个大格以及60个小格，并借助微视频，为学生展现出分针与时针的运动关系，进而得出分钟走完一圈是60分钟，同时也是1小时的结论。又如，在学习“同分母分数加减法”之前，教师就可以借助互联网，在相应的网站为学生上传本课的预习微视频，视频的内容主要包含同分的原理和步骤，这种用视频代替教材的预习方法，不仅能极大限度地激发学生的学习兴趣、提高学生的学习参与度，同时还能准确地帮助学生把握学习中的重难点、掌握正确的运算方法。

二、微课的课中运用，丰富教学

数学教学是一个长久积累的过程，它所要做的不仅仅是为了让学生掌握足够多的知识，同时更是为了培养学生的思维能力、提高学生的综合素养、激发学生的学习兴趣。微课教学在小学数学课堂中的应用恰好能满足这一要求。首先，探究情境的创设。探究情境的创设在一定程度上能最大限度地激发学生的兴趣、吸引学生的注意力，在教学过程中运用微课，可以将原本抽象的数学知识具体化、形象化，当学生在教学情境中感觉到身临其境的时候，就会切实地感受到数学的乐趣，进而有意识地去获取数学知识。其次，互动课堂的构建。教师在设计、教学典型的数学例题时，就可以借助微课进行辅助教学，让学生在小组中进行思考、讨论、探究、解决。当遇到解不开或是有异议的问题时，教师就可以安排学生进行深入的辩论交流，之后再借助典型例题的讲解微视频进行解答。再次，时间的拓展。微课在小学数学教学中的应用，极大限度地拓展了学生学习的时间以及教师教学的时间。因为信息技术的运用，每个学生都能做到随时随地地学习，在任何时候，都可以借助互联网等信息科技去观看教师制作的数学教学微视频，同时学生还可以根据自己的兴趣，有选择地进行听课。虽然说，微课只有短短几分钟的时间，但是这种极具自主性的学习方式，在日积月累的条件下，也会产生可观的效果。最后，自主学习性的培养。对于微课的制作，教师都是精心选择和设计的，当教师将制作好的微课放到网上以后，学生就可以借助网络进行自主观看，并在微视频的帮助下，完成教师布置的相应的学习报告。这种流动式的“课堂”教学，可以让学生在发现、思考、动手、表达中初步地掌握新知识、形成学习的自主性。

三、微课的课后运用，复习延伸

在数学课后的复习过程中运用微课教学是非常有必要的，这对数学教学来说是一种发展，同时更是一种升华。微课的课后运用，可以有效地帮助学生构建更加完整的数学知识体系，使学生能更进一步地吸收和内化数学知识和形成数学思维，同时其对学生创新能力、探究能力、想象能力等发展还具有极其重要的作用。例如，在学习“公顷和平方千米”这一课时，教师就可以让学生在课后观看自己制作的“测量面积”的微视频，并让学生完成微视频中提出的问题，如“你知道哪些省份的具体面积吗？”“如何准确地进行面积的测量？”等。通过微课，学生能切实地掌握相关的数学理论知识，同时在问题的引导下，学生变得更加愿意去动手操作，进而在课后微课的指导下，学生的理论知识和技能都会有所提升和发展。微课高效复习的作用，为学生提供了随时复习、随时查阅的可能。在总复习的时候，学生常常要面临这样的问题：时间少、复习内容多、学习要求高，这对学习水平参差不齐的学生而言是一种折磨，那么教师该如何让不同层次的学生在复习的过程中都获得提升呢？微课的出现很好地解决了这一问题，即教师在录制视频时，要对所有的知识点进行总结和回顾，并为相应的知识点设计典型的数学例题和解题思路，而学生，则可以根据自己的实际情况，有选择地对微视频进行观看和学习。

总而言之，微课正以其独特的优势，越来越多地应用于小学数学教学之中。微课教学的出现，极大地促进了数学教学课堂的发展，同时还切实地帮助了学生形成良好的数学思维能力，提高了学生的数学素养。但是教师还要清楚地认识到微课教学的不足，努力探究和完善数学课堂中的微课教学，进而使微课真正地融入到学生的整个数学教学过程之中。

［1］徐艳.微课在小学数学教学中的运用探析［J］.考试周刊，2016（68）：76.

［2］杨黎敏.小学数学微课的设计及应用研究［D］.杭州师范大学，2015.

［3］何晓园.小学数学微课资源的开发与应用研究［D］.宁波大学，2015.