小学数学教学中教师肢体语言的运用

江苏省泰州市兴化市西鲍中心校　陆春琴

小学数学教学中教师肢体语言的运用

江苏省泰州市兴化市西鲍中心校陆春琴

肢体语言在小学数学教学过程中是非常重要的一部分，相对于其他学科而言，教学过程中的发展空间会更大，这也是重视肢体语言在小学数学教学中运用的依据。小学数学教师在进行肢体语言的运用时，需要很好地把握课堂教学的规律和学生的心理变化，进而通过肢体语言的运用吸引学生的注意力，使得课堂教学的效率得到进一步的提升。本文对小学数学中教师肢体语言的运用进行一定的分析和解读，并且提出相应的运用策略。

小学数学；肢体语言；运用策略

在小学数学教学中，学生因为年龄的关系，导致自己的注意力很难集中到数学课堂中，使得学生的学习效率变得很低下，教师在教学的过程中也会面对着各种各样的难题。因此，肢体语言的运用在小学数学课堂中变得尤为重要。肢体语言的运用方式也是一门艺术，需要教师能够及时地把握学生的心理状态变化，进而根据这些变化改变自己的肢体语言，让学生能够更加立体地感受到数学学习中知识点的含义，使得学生的理解变得更加简单和方便。肢体语言的运用方式需要每个教师在数学教学过程中投入足够多的重视。

一、面部表情的运用

在肢体语言的运用过程中，面部表情是其中非常重要的组成部分，能为肢体语言的运用提供更多的方式和方法，使得肢体语言能够更好地引起学生的注意和共鸣。但是面部表情的运用在小学数学教学中需要进行及时的调整和改变，根据学生状态的变化和当时教学环境的需要做出更好的完善，这是教师在教学过程中需要重视的。面部表情可以传达更加丰富的情感，这是动作有时候所达不到的。因为学生的心理年龄还较小，教师在课堂和学生的印象中往往都是比较严肃的，因此，学生和教师之间会产生一定的间隔，学生很难真正地对老师产生喜欢的感觉，在大多数的情况下会敬而远之，这是教学过程中教师经常碰到的一个难题，这会使得教师的教学很难非常顺利地进行下去。但是面部表情的使用可以很好地解决这个问题。教师在碰到学生时可以面带微笑，让学生觉得老师看到自己之后心情很好，能让学生和教师之间的距离一下子拉近很多，学生能够主动地和老师打招呼，问候老师，教师在这样的情况下就能更好地询问一些学生的近况和学习上的一些困难。教师在深入了解了学生之后才能更好地制订教学计划，帮助提升学生的学习效果。因此，教师在教学过程中需要重视面部表情的使用，这也是肢体语言运用的表现之一。面部表情的运用在课堂中也有着非常明显的作用。

例如，我在教学生方程的解法时，出了一个题目6-x=2，则x等于多少？这时我就让学生进行讨论和计算，但是因为学生的好动心理，不一会课堂纪律就变得有些混乱起来，我这时就会一直保持着一种严肃的表情，学生慢慢地会发现老师表情的改变，会自然而然地遵守课堂纪律，好好地讨论相关的数学题目和知识点。学生的自我调整能帮助课堂的教学效率得到提高，同时学生也会知道在讨论过程中讲话和玩耍是不对的，减少了学生以后在讨论过程中扰乱课堂秩序的现象。因此，面部表情的运用需要引起教师足够多的重视。

二、教师手势的运用

教师在小学数学课堂教学过程中，往往会用到黑板或者多媒体设备，这些都脱离不了教师手势的运用。教师在进行知识点的讲解时，能够更好地帮助学生集中注意力，达到强调的效果，学生如果回答正确可以通过使用大拇指对学生进行表扬，但是学生学习过程中出现错误时，也可以使用手势对学生进行及时的制止，防止学生的错误进一步加深。学生在课堂的后半部分，很容易产生疲劳、注意力不集中的现象，这时手势就能够起到很好的作用。

三、教师眼神的运用

俗话说：眼睛是心灵的窗口。教师在教学过程中可以通过学生的眼神了解学生的学习状态，对课堂也能进行更好地把握。教师的眼神对于学生也有着非常重大的影响，学生很容易通过对于教师眼神的解读判断老师的易相处程度。当教师使用温柔、亲切的眼神时，学生能够感受到教师对于他们的喜欢，这样学生会自然而然地投入更多的精力在课堂数学的学习上；但是如果教师使用严肃的眼神看着学生时，学生难免会产生紧张的感觉，导致学生不能很好地理解教师传授给他们的知识点，也很难跟上课堂教学的节奏，这对于课堂教学是极为不利的。例如，在进行教学过程中，我会经常使用眼神对学生传达支持。有一次，在课堂上对学生进行应用题的教学时，我把一位学生叫起来回答问题，但是因为学生较为紧张，使得他不能很好地解答问题，这时我会使用鼓励的眼神给学生信心，让学生知道哪怕答错也是没有关系的，学生在我的眼神鼓励之下，最后通过自己的努力很好地将问题解答出来了。眼神的使用在小学数学课堂中也是极为重要的，好的眼神运用能够很好地提升课堂教学的效率，使得学生的学习效果得到很大的提升。

四、增加身体接触

因为学生从小就被灌输尊师重教的思想，因此对教师会一直保持一种敬畏的感觉，导致学生和教师之间的距离不断加大，教师很难真正地了解学生的需求。教师需要增加和学生之间的身体接触，拉近相互的距离，如可以手把手地教学生解题，或者对学生出现错误时可以弯下腰帮助学生进行修正，这些措施都能很好地缩短师生之间的距离，对教学有着很大的好处。

在当下的小学数学教学过程中，肢体语言的运用得到了越来越多教育工作者的重视。在小学数学教学过程中，肢体语言的运用能够提升课堂的教学效率，同时也能满足当下小学数学的教学要求和教学目的。

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