改善课堂气氛，减轻学生压力——探究初中数学高效课堂教学策略

江苏省淮安市徐溜镇初级中学　夏前静

改善课堂气氛，减轻学生压力——探究初中数学高效课堂教学策略

江苏省淮安市徐溜镇初级中学夏前静

随着新课程改革不断深化，明确要求在初中数学教学中构建高效课堂。本文通过深入分析初中数学高效课堂的教学策略，有利于在改善课堂气氛、减轻学生压力的情况下提升学生的数学水平。

初中数学；高效课堂；教学策略

随着时代的不断发展，现代教育越来越注重培养学生的数学素质。要在有限的课堂时间里实现高效的课堂教学，便需要每位教师积极参与到课题研究中，探索构建高效课堂的策略，以改善学生厌学的现状，为学生营造一个宽松、和谐的学习环境，有效提升学生的数学水平。

一、引导学生进行探究性学习，使学生的学习主体地位得到体现

在初中数学课堂传统教学模式中，学生处于被动接受知识的状态，教师在课堂中拥有绝对的主导权，全面控制整个课堂教学活动。尤其是在新课程改革不断深化的背景下，明确要求老师在教学过程中应充分突出学生的主体地位，将数学课堂还予学生，提倡采用自主、合作与探究的学习方式。因此，老师在初中数学课堂的实际教学过程中，应该坚持创新传统课程教学思路和教学模式，引导学生进行探究性学习，促使学生从被动接受知识的局面转变为主动探究知识的状态中，尊重学生的主体地位，从而打造初中数学高效课堂。

例如，在进行“展开与折叠”教学过程中，教师可采用合作学习模式组织学生进行探究，如事先让学生准备正方体的纸盒、剪刀和胶布等，然后将正方体纸盒的六面均做上标记，并沿边将正方体剪开，最终能得到哪些平面图形？剪开的正方体具有何种特点？若要将正方体剪成平面图形，需如何进行剪裁，需剪开几条棱？分类平面图形，分类中存在何种规律？教师在组织学生自主动手操作时同时思考上述问题，并积极与同学展开交流，最后将自己的想法表达出来。通过这样的教学方式，充分体现了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，也提升了课堂教学的效率。

二、设计好课堂提问，促使学生积极主动地进行思考

初中数学课堂教学，提问是其重要的教学手段，也是数学艺术的完美体现。提问作为联系师生情感的纽带，不仅能加强师生之间的互动，拉近师生距离，同时也是培养学生数学思维，促进学生思考能力发展的重要途径。因此，初中数学教师在教学过程中，要改变自身定位，加强与学生之间的交流与互动，围绕课本内容进行提问。值得注意的是，教师的提问不能随意，需要精心地设计以激发学生的学习积极性，促使学生积极地思考，进而能更深入地了解并掌握数学知识，最终提升初中数学课堂的教学效率。

例如，在进行“应用一元一次方程——打折销售”的教学过程中，老师可结合教学内容适当引入生活中的实例，并提出相应的问题：“同学们都知道各大商场在节假日通常会以降价的形式销售商品，那么商家采取这样的销售方式有着何种目的？这样的销售他们还能赚钱吗？站在消费者的角度来考虑，怎样的打折方式才最实惠？本节课，我们便深入探究利用一元二次方程解决打折销售的问题。通过采取这样的课堂教学方法，便能够充分激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地投身到课堂教学活动中，从而全面提升初中数学课堂的教学水平。

三、创造性地利用教材，丰富教学资源

随着新课程改革的不断深入，数学也出现了新的实验教材，其教学方法的开放性为教学创新教学提供了丰富的资源。教师可围绕教学目标，以学生实际情况为出发点，合理地加工教学，将抽象的数学知识具象化，方便学生接受并理解。通过创设与学生实际生活相关的教学情境以及与学生实际贴近的数学知识，能进一步激发学生的学习主动性，进而提升学生的学习效果。

例如，在进行“平行四边形的判定”教学时，教师可采取这样的导入方式：先画出三角形△ABC然后在此基础上进行提问：将平行四边形擦去一半，剩下△ABC，问：要重新画出平行四边形可采用怎样的方式？这样的提问方式教材中并未提及，教师创造性地设计问题，将“教教材”变为了“用教材”，更是将“教师不仅仅是教学的执行者，更是开发者”这一教学理念体现得淋漓尽致。

四、合理把控课堂教学节奏，全面提升教学水平

初中数学教师在开展教学活动时，应注意掌握课堂的教学节奏，并努力为学生营造出宽松、和谐的学习氛围，以提高教学的效率。而要做到合理地掌握课堂教学节奏，教师便需进一步挖掘教学内容的深度。在实际的教学过程中，节奏过快或过慢都是不可取的，过快的节奏，学生无暇思考，而节奏过慢则会使学生逐渐产生厌烦情绪。因此，教师应对学生的认知水平和接受能力进行提前的了解，并及时捕捉在教学过程中学生的信息反馈来提高教学的效率。值得注意的是，学生均为独立的个体，具有明显的个体差异性，因此，教师更要及时对学生进行了解，做到因材施教，才能保证课堂教学效率的提高。课堂教学时间是短暂的，这便要求教师更要注重教学的效率，以求花费最少的时间与精力，取得最大化学习的效果。

综上所述，在提倡全面素质教育的今天，在初中数学课堂教学中，老师应转变自己的教学观念，积极创新教学模式，结合学生的实际数学水平选择符合科学合理的教学策略，以改善课堂付出与成效不成正比的现状，努力为学生营造宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学习主动性和积极性，进而打造高效的数学课堂。

［1］朱菊根.深化课改高效教学——谈初中数学高效课堂构建的体会［J］.快乐阅读，2016（2）.

［2］曹万德.关于构建初中数学高效课堂的一些思考［J］.都市家教月刊，2013（7）：180.