以北师大版为例谈新课标下高中数学课程教材与教学的反思

江西省南昌市新建区第二中学 肖英文

以北师大版为例谈新课标下高中数学课程教材与教学的反思

江西省南昌市新建区第二中学 肖英文

在新课标的引导下，高中数学课程教材内容丰富而新颖，教学方法也在不断创新以适应现代教育的发展要求。但是，在高中数学教学工作中依然存在一些问题，本文将简析这些问题，并以北师大版为例，谈新课标下高中数学课程教材与教学的反思。

北师大版；新课标；高中数学课程教材；教学反思

在新课改的背景下，高中数学教材内容也得以创新，五个教学模块设计层次合理，知识点丰富多彩，可以开拓学生的数学知识视野，有效集中学生的学习兴趣。但是，数学教材编排和教学工作依然存在一些需要完善的问题。本文将简单论述新课标下高中数学课程教材与教学优势，浅析存在的问题，并从做好高中数学和初中数学教材编排的衔接工作、培养学生良好的学习习惯、将高中数学建模教学与计算机教学相融合等三个方面来探索改善方案。

一、新课标下高中数学课程教材与教学优势

1.教材内容丰富而有序

目前，高中数学教材分为五个模块，教学内容与旧教材不同，融合了大量的新知识，配有问题情境和辅助资料，而且数学知识点编排有序，附有层次性和阶段性，能够辅助学生由浅入深地学习数学。

2.教学方法基本符合新课程理念

教师在进行高中数学教学工作时大多立足于新课改理念，逐渐转变了应试教育的不良体制，坚持“以人为本”原则，重视学生的主体地位，尊重学生的心声，注重发挥学生的主动性，鼓励学生创新解题方法，并通过运用多元化教学方法来活跃数学课堂气氛，让学生快乐学习数学。

二、新课标下高中数学课程教材与教学问题

1.高中数学教材与初中教材存在明显的裂痕

从总体上分析，高中数学教材所涉及的知识体系和初中数学教材存在明显的裂痕，许多新知识学生以前从未有所接触，例如集合、向量，这给学生在学习数学的过程中带来了一定的难度。

2.高中生的学习方法不正确

部分高中生依然采用初中阶段的学习方法，过分依赖教师的讲解，学习态度过于急躁，面对大量的数学知识盲点和不理想的成绩，他们逐渐失去了学习数学的信心和兴趣。

3.高中数学建模教学效率低下

高中数学建模教学活动日益兴盛，但是教学效率却相对低下，其主要原因是学生对数学建模教学缺乏全面的认识，数学建模教学和计算机教学的整合度并不紧密，没有充分利用计算机软件技术设施。

三、解决问题的策略

1.做好高中数学和初中数学教材编排的衔接工作

学校和教育部门应认真研发校本，合理编撰教材，做好高中数学和初中数学教材编排的衔接工作，修复高中数学知识体系和初中数学知识点的裂痕，帮助学生解决学习困难。

2.培养学生良好的学习习惯

首先，教师应引导学生转变学习习惯，改良学习方法，做好课前预习，上课认真听讲，课后及时复习。其次，教师应引导学生定期复习以前的数学知识（包括初中的数学知识），在学习过程中遇到不懂的问题先独立思考，然后再和同学一起讨论，如果还不能解决问题再来向教师请教或者借助网络工具查找答案。另外，教师应引导学生采用循序渐进的方式，平心静气地学习数学，增强学生的学习信心，指导学生先巩固好自身的数学基础，巧记数学概念和公式，认知各种几何图形，接着进行简单的习题训练，把做错的数学题及其正确答案整理到“纠错本”中，认真分析每一道解题步骤和自己犯错的原因，并定期复习。同时可以尝试做一些高考题，进一步加强自身的理性思维和推理能力。

3.将高中数学建模教学与计算机教学相融合

教师应科学借助多媒体技术，充分利用一切教学资源，为学生营造良好的建模教学环境，促进高中数学建模教学与计算机教学的成功融合，利用多媒体辅助工具开展线性规划模型、方程模型、函数模型、向量模型、回归模型和概率统计模型等各种建模教学活动，引导学生正确认知数学建模教学的重要意义，熟练掌握建模运算的步骤。

另外，教师在整合数学建模教学与计算机教学时应注重这两种教学机制的融合层次，删繁就简，由浅入深、循序渐进地提高融合密度，成功借助计算机教学技术推动高中数学教育的发展，指导学生灵活运用LINGO、MATLAB和Excel等软件技术来简化运算程序，从而提高计算结果的准确率。例如在进行函数教学时，先用多媒体工具为学生展示直观的函数图像，辅助学生理解函数的基本定义和计算策略，然后引导学生组建函数模型，并进行计算，

综上所述，新课标下的高中数学教材内容丰富有趣，能够调动学生的学习积极性，教师所采用的教学策略基本符合新课程理念，有效提升了教学质量。但是依然存在高中数学教材与初中教材存在明显的裂痕，高中生的学习方法不正确，数学建模教学效率低下等必须解决的问题，因此，学校应做好高中数学和初中数学教材编排的衔接工作，教师要注重培养学生良好的学习习惯，促进高中数学建模教学与计算机教学的成功融合，从而全面完善高中数学教学体制，促进数学教育的稳健发展。

[1]何春良.浅议新课标下高中数学课程教材与教学的反思——以北师大版高中必修课程为例[J].数学教学研究，2014（12）：18-20.

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[3]吴延俊.浅析新课程下高中数学课堂教学反思[J].中学生数理化：学研版，2014（10）：9-9.