携手同行于专业发展的路上

上海市少先队辅导员带头人朱华丽工作室

携手同行于专业发展的路上

上海市少先队辅导员带头人朱华丽工作室

朱华丽工作室现有来自徐汇、松江、青浦、奉贤的13名学员，工作室以“新时期背景下，开展少先队组织教育的实践研究”为研究重点，运用“自主互动”式培训，通过专家引领、案例研讨、专题讲座、学员论坛、班队活动观摩、建立网络沟通平台等形式，注重理论与实践相结合，实行需求导向、专业引领、任务驱动，把工作室办成专业化发展的共同体、少先队骨干的孵化地。

一、名师引领，专业发展明方向

工作室从少先队组织教育入手，结合少先队课程建设，在创新形式方面、学科化建设方面进行研究，并邀请专家开展专题讲座，明确少先队工作的发展要求及方向。

1.理论化指引，理念上不断更新

上海市特级校长、特级教师金哲民向学员作了《练好本领，彰显魅力》主题报告。他要求学员们练就一双慧眼，用一双慧眼看教育；争做“四有”老师；具备“五种”素养；提升六个能力；掌握若干“兵法”。

上海市少年儿童研究中心主任杨江丁作《以活动课为载体，推进社会主义核心价值观教育》的专题报告，为学员们树立了“要把思想引导作为少先队教育的灵魂和主线，重点抓好五个方面的教育内容”的观点，明确要求，提供了教育方法与途径。

工作室主持人朱华丽为学员们作《加强学校少先队的组织教育》专题报告，从少先队组织的历史入手，通过动漫、视频等形式让学员们了解少先队组织的发展历程，并对少先队的礼仪、仪式、队章等内容进行专业化的介绍，帮助学员们进一步了解少先队组织，感受新媒体对于开展少先队组织教育的作用。

工作室导师封惠平就《创新少先队工作》向学员介绍方法，丰富的案例也让大家了解了拥有创新意识，学会创新性地开展少先队工作对于辅导员的重要性。

2.经验式指导，方法上不断丰富

闸北区进修学院教研室吴伟国关于《少先队活动课程的开发》的介绍，让学员们了解了课程开发的必要条件及一些具体的做法。

奉贤区教育学院德研室胡引妹的《班会课的设计与实施》专题报告，从主题的确定、框架的构建、过程的实施、方法的使用、评价的元素等几个方面为学员们介绍，厘清思路，拓宽视野，掌握设计评价班会课的技能。

上海市班主任工作室主持人冯志兰的《特色班集体创建》专题讲座，从丰富的实践案例中感受特色班集体创建的重要性，“公共话语平台、公共岗位平台、公共制度平台、公共活动平台和公共网络平台”五个公共平台的介绍为学员们提供了有效的创建抓手。

专业化的名师引领，让学员受益匪浅。学员们在聆听的过程中结合自己的工作实际不断内化，在与专家面对面的提问、互动中解决疑惑，对当前少先队工作的要求有了更深层次的理解，也为自身少先队专业发展树立了明确的方向。

二、专题研讨，把握重点显实效

少先队学科化建设是对当前少先队工作者的要求，工作室学员在不断的实践中感受到少先队活动课实施与课程建设的重要性，为帮助大家更好地开展“少先队活动课”实施与建设，工作室定期开展专题研讨，把握工作重点，促进少先队专业化发展。

1.专题研讨，分析热点，解决难点

工作室邀请奉贤区教育学院戴宏娟老师与学员一起探讨“队会设计的思路”，从当前的热点、难点分析，对照自身的设计方案开展针对性的研讨，在研讨中把握要点，掌握方法。

2.专题研讨，相互交流，拓宽思路

学员们根据各自学校开展的少先队活动课情况，进行专题交流，如古华小学的郭莲丽老师提出少先队活动课可以结合学校的节文化，与学校的科技节、艺术节相结合，在活动中给予少先队元素，将活动进行整合，这给其他辅导员老师提供了新的工作思路；来自松江区的刘玮老师介绍了自己学校少先队活动课教案的撰写工作，提示先由大队辅导员提供主题菜单，中队辅导员进行分工实施，并撰写少先队活动课教案汇集成文，实现资源的共享。这一做法不但确保少先队活动课能够有效开展，更提高了中队辅导员少先队活动课的设计能力和执行能力；奉城一小的辅导员范晓叶老师利用奉城一小县委旧址这一有利资源，组成红领巾宣讲团，将少先队活动与社会实践相结合。在学员们交流的基础上，主持人结合大家的做法，提出少先队活动课的意义及需要抓住的几个关键点，并针对大家的困惑及时予以解答。提出少先队活动课要发挥已有的资源，做到整合与创新，在设计时抓住少先队活动课的政治性与儿童性，根据队员年龄特点，开展有意义且有趣味的少先队活动课。

专题研讨针对学员们所面临的工作及困惑，从根本上加以研究，给予解决，深受学员们的喜欢，大家在交流互动中不断提升。

三、合作分享，资源共享促成长

为学员创造更多学习观摩的机会是工作室一直努力的方向，为此整合已有资源，实现合作分享促成长。

1.与区外资源整合

组织学员参加了叶莺工作室的活动，聆听由上海东方广播有限公司总经理路军带来的《新媒体时代的沟通与传播》主题讲座，了解当前媒体的发展，感受媒体对于教育的作用，为学员们运用新媒体为少先队工作服务提供了思路。

与干桂凤工作室学员交流互动，学习少先队工作经验，聆听主持人干桂凤《少先队活动课思考》的主题报告，从少先队活动课的概念、实施方法等方面了解少先队活动课，并为具体的实施提供了借鉴的依据。

参加刘民工作室《说了就要努力做》——“基于核心价值观培养的少先队活动课建设”专题展示研讨活动，体会时尚元素在少先队工作中的重要作用，明确少先队活动要有启迪性、趣味性、参与性，少先队活动要有意义、有意思、有实效。

2.与区内资源整合

工作室与奉贤区封惠平名师工作室、奉贤区骨干辅导员培训班在资源上实现合作共享。与封惠平工作室学员一起开展“携手同行 共创辉煌”团队拓展训练，在小队组建过程中发扬自主与创新，在“极速60秒” “七巧板”游戏活动中，感受团队合作的重要性。

与区骨干培训班学员一起参与培训活动，与区内辅导员们一起听课、磨课，一起探讨实践少先队队会，在互动中提高能力。

3.与学员学校资源整合

工作室组织大家到学员学校开展交流学习，在学习、了解、互动中分享各自的工作经验。工作室先后参观五四学校，感受“生态校园”带来的活力；参加“育德先行，为每一个学生的一生发展奠基”——岳阳小学“上海市行为规范示范校”区级展示，体会“争章活动”对于行规养成的重要作用；观摩奉城第二小学第二十八次少先队代表大会，感受民主化、自主化的少先队组织，了解少代会的议程，学习开展少代会的方法。

四、实践探索，岗位练兵提技能

学习是为了更好地开展工作，将学到的理念与技能运用到实际的工作中。工作室为学员们搭建实践展示的平台，在实践探索中不断提升工作技能。

1.结合当前热点开展少先队队会展示

工作室结合当前社会主义核心价值观内容，以“爱国”为主题，寻找与少先队组织教育的契合点，设计了“争当时代小先锋”的队课方案；以“敬业”为主题，在小队职业体验活动的基础上，设计“择我所爱 爱我所择——‘我的职业梦想体验’”队会方案。前期，工作室邀请了导师封惠平、教研员戴宏娟分别对两个方案进行指导。专家们从内容的把控、环节的设计、评价措施等方面提出意见和建议。工作室主持人对方案的落实给予全面的指导，学员们也通过交流互动，不断为方案提供建议。学员蒋迎与七年级的队员们通过职业体验感受“梦想职业”蕴含着的专业知识及不为人知的艰辛，通过小队汇报展示、交流探讨等形式，进一步明确“尽职尽责地做好本职岗位，不断充实专业知识，才能最终实现自己的职业梦想”。学员付佳与四（1）中队的孩子们从队歌中感受“先锋”的力量，从各行各业及身边的人身上感受“先锋”所具备的品质，从找先锋、学先锋、做先锋，最终树立“争当时代小先锋”的信念，并将信念转化为具体的行动。

2.结合学校需求开展少先队成果展示

工作室学员钱肖丽的“领巾志愿我在行”少先队主题队会展示结合学校的“生态教育”，发挥了少先队的领巾作用。展示前期，朱华丽老师对教案进行耐心地指导，在聆听试教的基础上提出了修改意见。这节队会展示出了少先队志愿者服务行动的风采，也得到了上海市总辅导员赵国强老师的肯定。赵老师在点评中讲到虽然奉贤地区较为偏远，但是仍然感受到了星星之火可以燎原的力量，被老师的精心准备和孩子们的质朴向上的精神面貌深深打动。

3.结合活动要求开展少先队团队建设

工作室组织学员参加上海市少先队活动课说课大赛暨上海少先队辅导员风采展示活动，学员们根据题目精心准备，从严谨的理论依据、丰富的案例、生动的形式说明了“少先队活动课和少先队活动课程的区别，少先队活动课是队本课程的重要组成，但不是课程的全部”的主张。工作室获得团体组一等奖。

五、后续思考

1.建立持续交流的学习渠道

辅导员带头人工作室的培训模式让学员们从理论到实践都得到了快速的发展与提升，大家都非常认可这样的学习模式，两年的培训已经结束，但对学员们来说他们希望继续保持联系。为此，拟建立沟通平台，时刻关注彼此的工作动态，及时沟通、相互交流，为提升少先队工作实效提供坚实保障。

2.建立深入发展的联盟团队

在学习观摩过程中，学员们感受到“他山之石可以攻玉”，很多学校的少先队工作值得进一步去学习，学员们表达了想进一步了解的意愿。为此，拟在区域间建立“联盟团队”，针对少先队活动、课程建设等进行定期的交流探讨、观摩互动，营造“教研”的氛围。

3.建立日趋完备的专家资源库

工作室在开展活动的过程中获得了相关专家的支持，也积累了一定的资源，这方面的宝贵资源非常利于我们提高培训质量。所以，培训结束后有意向地对相关资源进行积累，逐步建立少先队工作专家资源库，为后续的学习提供有力的支持。

（本栏责任编辑 杨江丁）