提升组织力与辅导力 促进辅导员专业发展

□ 上海师范大学青年学院　王冬梅



提升组织力与辅导力 促进辅导员专业发展

□ 上海师范大学青年学院王冬梅

摘要：本文在界定少先队活动课的组织力和辅导力的基础上，对如何促进少先队辅导员专业发展的三个主要途径，即如何加强学习、勇于实践和开展教研进行深入的阐述。

关键词：组织力；辅导力；辅导员专业发展

有学者认为，辅导员的专业素质包括专业道德、专业知识、专业能力、专业评价。其中，辅导员教育理念的有效实施、人格魅力的有效影响和知识作用的有效发挥，都要通过一定的教育技能来完成。辅导员应该拥有的专业能力包括组织管理、协调沟通、演讲鼓动、语言文字表达、活动策划、课题研究等专业技能技巧。我认为，当前，在少先队活动课程实施背景下，辅导员最亟须提升的专业能力是实施少先队活动课程的组织力与辅导力，这既是促进辅导员专业发展的基本策略，也是促进辅导员专业发展的重要途径。

本研究中所提及的组织力就是指辅导员实施少先队活动课程所必须具备的组织能力，是辅导员安排少先队活动课程使其有系统或构成整体的能力。实施少先队活动课程的组织力主要涉及少先队活动课程的系统设计、组织；与课程实施有关的人员的协调和沟通；调动发挥团队的积极性和创造力；统筹、整合各种优质教育资源以保证少先队活动课程有效实施等多方面的能力。本研究中所提及的辅导力，是指辅导员要充分发挥自身的专业优势和作用，采用有效的辅导方法，通过少先队活动课程的有效实施，辅助与引导少年儿童快乐、健康、全面成长的能力。我所关注的实施少先队活动课程的辅导力主要涉及两个层面：第一层面是承担少先队活动课的大、中队辅导员要在以童为本的理念指导下，不断创新少先队活动课程的辅导方法，系统、科学地实施少先队活动课程，教育引导儿童全面发展；第二层面是指大队辅导员要依托少先队活动教研、专题研讨、专题培训等方式，精心指导中队辅导员设计活动方案，开展少先队说课研究、开发和实施少先队活动校本课程，全面、有效提升中队辅导员实施少先队活动课程的能力。