小学音乐教学中影响学生学习的因素及对策

王新叶

关键词：小学教育；音乐教育；问题对策

中图分类号：G623.71 文献标识码：B

文章编号：1009-010X（2015）32-0080-01

一、小学音乐教育中影响学生学习的因素

（一）学生对教材内容不理解

现在的小学生普遍喜欢流行歌曲，特别喜欢活泼、欢快的歌曲形式和内容。他们特别希望自己拥有美妙的歌喉，会唱当代所有流行歌曲。唱歌是表达自已情感的最好途径，但对教材上的歌曲他们不太感兴趣。

（二）非考试科目的原因也影响学生的积极性

由于音乐是非考试科目，很多学生和家长认为学不学音乐都无所谓或是应付，这个比例会随着年龄的增长、升学压力的增强而上升。由于少数学生功利心的存在，是音乐教育就变成在夹缝中生存的原因之一。

（三）单一的教学形式影响了学生持续的发展

班级集体授课最主要的教学方式就是“弹唱”。老师弹奏钢琴，学生跟着旋律演唱。这种教学形式不能满足不同层次学生学习音乐的要求，也不能充分地调动学生学习音乐的积极性。许多教师因为急于完成教学任务而忽略了这一点，他们往往采取的是“一步到位”的教学方式，即老师唱一句，学生跟着学一句。通过这种方式让学生学会一首新歌，这就是他们所认为的音乐教育。教会学生唱一首新歌也就算完成了相应的教学任务，但是他们忽略了音乐基础知识的教学。

二、解决问题的对策

（一）教师引导学生理解教材内容

音乐课可以提高自身素质，开发智力，陶冶情操。音乐课放松、快乐的气氛加上流行歌曲，同学们都喜欢，但是，经典歌曲当年都是流行歌曲中最有代表性、最经典的歌曲。它们是时代烙印，它们代表那个时代，那段历史。音乐教育是从基础知识入手，要让学生了解音乐，鉴赏音乐。通过对音乐的鉴赏，领悟音乐的真谛，感受音乐的内涵，从而达到审美能力不断升华的理想境界。

（二）改进音乐的教学方法

音乐教育不只是简简单单教孩子唱歌。艺术教育的本质是培养一个思想健全的人，音乐教育应该把教学提升到这样高度。传统单一的“唱歌课”已经不适应现代教育的发展了，音乐教育应该走创新、发展的道路。音乐教育是培养人的审美能力，提高人的审美意识的教育，只要这个初衷不变，那么创新就可以无处不在。例如，从电视、电影、甚至网络上获取资源，满足每个学生对不同风格、流派的需求。课堂丰富多彩了，学生才会更喜欢音乐和音乐课。

三、完善评价机制

把艺术教育提升到一定高度上，艺术教育的教学质量考核应区别于文化科目的考试，应该有自己的一整套的考查指标体系，除了建立起这样的指标体系，还应该有艺术修养的考查机制。评价学生的素质，应该是全方位、综合的考查学生，艺术修养应该占有很重的分量。

总之，我国中小学校音乐教育正面临着前所未有的机遇和挑战，优化音乐教育任重而道远，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，肩负着培养学生审美能力的艰巨任务，同时对孩子的个人成长也起着非常重要的引导作用，应该引起所有教育者和家长的重视。我们只有在明确了音乐教育重要性和地位，找到目前教育体制下音乐教育所存在的问题，提出切实可行的解决对策，才能有助于今后音乐教育的良性发展。