如何提高初中数学课堂教学效率

纪俊花

摘要：课堂教学是学生学习知识与锻炼能力的重要途径，所以，怎样提高课堂教学效率已经成为了教师急需解决的重要问题。在初中数学课堂教学过程中，教师一定要认真思考，分析总结教学经验，进而明确教学目标，突显教学重点与难点；加强民主、和谐课堂氛围的营造；采用多种教学方法调动学生学习兴趣；强化多媒体的运用，以此提高初中数学课堂教学效率，实现预期的教学目标。

关键词：初中数学；课堂教学效率；策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0247-02

对于初中生来说，其正处于由形象思维转变为逻辑思维的过渡阶段，心理发育尚不完善，而初中数学知识较为抽象，学习任务较重，导致初中数学课堂教学效率不高，尽管教师已经投入了很多的时间与精力，依然无法有效提高课堂教学成果。针对此种情况，一定要加强教学方法的改进，从而促使课堂教学效率得以有效提升。

1.明确教学目标，突显重点与难点

要想在有限的教学时间内，取得良好的教学效果，有效提高教学质量，就要明确教学目标，突显重点与难点。只有在彻底理解教材的基础上，才可以在有限的时间内完成预期的教学目标。在初中数学课堂教学中，教学目标主宰着整个教学活动[1]。其一，教学目标作为教学起点，是整个教学活动的导向，在课堂教学中发挥着指示方向、引导发展、预定成果的作用，所以，在备课的时候，必须围绕教学目标展开。其二，教学目标作为教学终点，是整个教学活动所需要遵循的标准。

在每节课堂教学活动中均有一个重点，而教学活动就是围绕这一重点展开的。为了让学生透彻的了解课堂教学重点与难点，教师需要在黑板上予以简单书写，以便引起学生的关注。重点内容讲解是整个课堂教学的高潮。教师可以利用板书、手势、声音等变化或者投影仪、模型等直观教具，吸引学生的注意力，以此激发学生学习的热情与兴趣，并且在脑海中留下深刻的印象，从而加强学生对新知识的理解与掌握。

2.加强民主、和谐课堂氛围的营造

在以往课堂教学过程中，均是以教师为主体，通过教师的讲解传递知识，学生只是被动接受，课堂教学氛围较为枯燥，使得教学效率并不高。为了改善这一情况，可以加强民主、和谐课堂氛围的营造，增进教师与学生之间的关系，从而提高学生学习的积极性[2]。

首先，做到和学生平等。随着新课程改革的不断深入，教师一定要重视教学理念的更新，提高学生的地位，做好和学生平等，并且真诚、热情的面对每位学生，让学生充分感受到教师的和蔼可亲、平易近人，进而乐于和教师沟通交流，主动参与课堂教学活动，逐渐成为课堂教学的主人翁，以此掌握相应的数学知识。

其次，尽量缩小和学生心灵的距离。教师除了在课堂上热情、平等的对待每位学生呢之外，还要在课堂外多和学生接触，主动和学生沟通，了解其学习、生活状况，进而缩小和学生心灵的距离，增进和学生的情感，激发学生学习的热情与积极性。

最后，爱护与尊重每位学生。在初中数学课堂教学过程中，教师一定要学会爱护与尊重每位学生：在学生提出见解与疑问的时候，教师需给予一定的尊重，哪怕学生见解与疑问非常不合理，也不要讽刺与挖苦学生，伤到学生自尊；在学生犯错误的时候，不要过分指责与批评，教师应正确引导学生，给予其改正的机会，从而挖掘学生的学习潜力，激发学生学习的积极性。

3.采用多种教学方法调动学生学习兴趣

现阶段，在初中数学学习过程中，厌学现象非常普遍。有关调查研究显示，喜欢数学的学生不到50%[3]。此种现象无疑是对教师教学提出了巨大的考验。为了有效调动学生学习的兴趣，激发学生的求知欲，在初中数学课堂教学中，一定要重视多种教学方法的运用，从而充分调动学生学习的兴趣。

首先，加强课堂导入的精心设计，充分调动学生学习的兴趣。在课堂教学中，导入是一个开端，其设计优劣对学习学习兴趣有着直接的影响。所以，教师可以采用多种教学方法，如旧知识联系新知识、游戏等，对课堂导入予以精心设计。在此过程中，必须保证课堂导入设计具有一定的针对性、启发性、新颖性、趣味性，这样才可以充分调动学生的学习兴趣，拓展学生的思维，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性。

其次，利用成功，激发学生学习数学知识的欲望。从心理学角度分析，表扬是引导孩子行为习惯发展的有效方式。在课堂教学过程中，教师可以通过赞誉之词的恰当运用，鼓励与表扬学生，进而让学生感受到成功的喜悦。在提问、示范过程中，教师需为学生提供一些展示的机会，并且充分围绕教学内容展开，这样在学生感受到成功喜悦的同时，也学到了相应的数学知识。在进行问题讨论的时候，教师可以对学生参与的积极性予以表扬，并且给予肯定，进而让学生体验到学习的快乐，以此调动学生学习的兴趣与积极性，实现预期的教学目标。

4.强化多媒体的运用

随着新课程标准的不断实施，多媒体技术在数学课堂教学中的应用越来越普遍，对丰富教学资源、突出教学重点与难点、活跃课堂气氛等有着非常重要的作用，是教师必须学习与掌握的一种教学方式[4]。在多媒体教学中，不仅可以有效扩充课堂教学内容，突出教学重点，还可以增强教学的直观性与形象性，将比较抽象的数学知识转变为直观、形象的知识，更加便于学生学习与理解，是一种非常高效的教学方式，值得进一步在初中数学课堂教学中推广运用。

5.结语

综上所述，在初中数学课堂教学过程中，提高课堂教学效率一直以来都是值得教师深思的问题。所以，为了实现初中数学课堂教学效率的提高，教师一定要深入了解课堂教学特点，从而结合教学内容及学生学习的具体情况，采取恰当的教学方式，以此激发学生学习的兴趣与积极性，使其主动学习数学知识，保证实现预期的教学目标。

参考文献：

[1] 黄益宁.提高初中数学课堂教学效率之我见[J].科教导刊-电子版（上旬），2015（03）：94-94.

[2] 詹阳伟.浅谈提高初中数学课堂教学效率的方法[J].读与写（上，下旬），2014（22）：216-216.

[3] 王紫囡.浅议初中数学课堂教学效率低下的原因及应对策略[J].都市家教（下半月），2015（10）：90-90.

[4] 王颖.浅谈提高初中数学课堂教学效率的方法[J].基础教育论坛（综合版），2014（06）：39-39，40.