基于“互联网+”环境下学生信息素养培养的几点思考

陈秀荣

摘 要：互联网环境下，提高学生的信息素养已成为当前教育的首要问题。本文从强化学生的信息意识、信息获取能力、信息运用能力和信息运用的创新能力四个方面对培养学生的信息素养进行了探讨。

关键词：互联网+；培养；信息素养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03C-0004-02

随着互联网的迅猛发展，全球已进入到信息化时代。信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种能力。提升学生的信息素养已成为人们跟上时代发展步伐不可或缺的一种能力。信息素养是一个综合性的概念，是指个体对信息及其特点的认知和有目的地获取、利用、开发等方面的能力，它包括信息意识、信息知识、信息能力等几个方面。学校作为一个给未踏入社会谋生的人类个体提供与将来即将接触社会所必备的知识、培养其能力的重要场所，作为一个信息化知识的传播源头、信息技术创新的主要阵地、信息人才的聚集地，在培养学生的过程中，应当适应时代的需求，不断培养学生的信息素养，提升他们适应社会生存发展的能力。

一、 强化学生的信息意识是提升信息素养的前提条件

物联网、云计算机、大数据等新型技术的兴起，赋予了这个时代新的生命力和想象力。1992年出生的互联网创客郭鑫在2015年12月6日的第二届世界互联网大会上说：“我们这一代人从小就和互联网生活在一起，如今，互联网对社会意识形态的渗透之深，甚至超越了我们的现实生活。可以想象，未来，我们互联互通的东西已经不单单是信息、商品、设备，更是思想、技能甚至是人本身。”互联网的诞生，改变了我们原有的生活模式、工作模式和学习模式等。而信息意识是指对信息、信息问题的敏感程度，是对信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度，只有不断地培养学生的信息意识，提升学生的信息素养，他们才能在信息社会环境中顺利完成学业、融入社会，幸福生活。增强学生的信息意识使学生认识到强化信息意识的培养是适应国家信息化发展的需求；强化信息意识的培养是创新院校教学模式的需要；强化信息意识的培养是提升高素质人才的需要。信息意识要求学生具有一种使用信息技术工具来解决自己工作、生活和学习过程中遇到的所有问题。有了信息意识，学生就会自觉地运用信息技术等一切相关的思想、办法和工具来处理工作、学习和生活等方面的问题。

二、 提高学生的信息获取能力是提升信息素养的必要途径

在信息化社会中，院校的教学过程是以教师引导为主的师生共同学习、共同发展的过程。每一位学生都有着不同的特点，对于同一个事物，学生获取信息能力不同，所获得的信息数量、质量及利用的效果也会有较大的差异。为更好地提升教学和学习效果，就要最大限度地提升学生获取信息化知识的能力。提升学生的信息化知识获取能力，必须从院校、教师和学生三个方面进行建设。首先，院校要充实完善信息化基础设施和信息技术内容体系建设；其次，教师要充分利用信息化平台，如在线学习平台、校园网等信息化设施。普及信息化知识与技能，开设信息化知识的培训与实践性教学等方面的内容，通过利用信息技术创新教学方法、拓宽教学手段等方式，多方面多渠道地向学生传递信息意识和信息知识，鼓励学生有目的地参与到信息化条件下的学习、实践活动中，不断地提升自己的信息技术获取能力；最后，学生要自觉参与到信息知识的学习中，利用校园网、网上课堂、在线学习交流平台等多种途径进行信息化知识的获取，通过自己设定的学习目标来收集网上的知识，通过自己的有效梳理、形成自己的信息化知识结构，为提高自身的信息素养打下坚实的基础。

三、 锻炼学生的信息运用能力是提升信息素养的核心内容

信息素养是一种可以通过教育培养起来的能力。当学生学会了获取信息的能力之后，如何运用这些纷繁复杂的信息，如何从这些信息中获取最有价值的东西，这就要看一个人的信息运用能力了。这也是大数据时代对我们每一个人提出的更高要求。这就需要不断地锻炼学生的信息运用能力，一要让学生永远保持信心、好奇、激情和进取精神。二要让学生不断掌握探索性学习的能力，获取和评价信息、组织和保持信息、传译和交流信息以及使用计算机的能力。在工作学习中，不仅能够解决问题，还能够发现问题。网络学习不仅能够提高学生的信息检索、组织、交流的能力，还可以为学生提供更加广泛的交流和协作的平台，锻炼他们的协作能力、开发他们的信息能力，这些都是未来最重要的素质和能力。三要使学生获得过硬的交流和沟通技能，要让学生学会如何有效地重构所获得的信息，并通过书面和口头方式阐述他们的研究和学习成果。因为，一个观点只有在能够交流的基础上才算是完全确立起来，写作和口头表达才算彻底理解信息的思维过程，这个过程要求一个人的分析技能、以及对复杂信息透彻解释，并用简洁性、清晰性的语言表达出来。这应该是对学生学习一门课程中交流沟通技能要求的重要标志，也是学生信息素养提高的关键。四要强化学生的信息挖掘能力，信息挖掘能力是信息能力的深度发展，它除了信息能力所具的四大能力外还包含信息的重构能力，也就是信息创新的能力。学生作为信息化建设的“催生器”，提高自身的信息挖掘能力，也是一种适应当前大数据信息社会的能力。

四、 提高学生的信息技术创新能力是提升信息素养的关键所在

今天的世界已不同于以往，知识和技术创新在经济发展中越来越占主导作用，科学技术快速进步、信息的传递和流动加快，使人才竞争、产业分工越来越全球化；环境、能源、健康和可持续发展等已经成为全球都要面对的共同挑战。现在的学生也不同于以往，他们是在互联网中成长的一代，获取知识的方式、学习方式、生活方式都发生了很大的变化。一个人从任何一个专业领域学到的思想、方法和技能，对人的素养、能力和价值观的养成都是有益的。通过对学生信息素养的培养，更容易把他们培养成建设未来信息社会的有用人才。

我们知道信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能，以及信息技术的开发与创新。信息素养涉及各个方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文、技术、经济、法律等诸多因素，和许多学科有着密切的联系。信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、收集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术、也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。创造性地运用信息技术和信息技术的开发与创新，学生能够更加适应新的学习方式，获得更好的学习体验。学生可以通过技术创新，打破地域、时空的限制进行网上的交流互动，这大大打开了学生的学习知识之门。我们鼓励学生更加自主地学习，鼓励学生跨区域跨国度的学习。让更多优秀的、不同背景的学生、老师在一起学习、研究问题、讨论交流，形成更加踊跃的互联网学习环境，从而提升他们的信息素养、促进他们的信息养成，为今后成才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]贺翰林.大学生网络信息素养的现状与对策研究——以湖南科技大学为例[D].湖南科技大学，2014.

[2]周小磊，袁曦临.高校学生信息素养状况调查与分析研究[D].图书馆学研究，2008，（2）.