浅析新课程背景下高中政治课堂教学优化策略

李嘉欣

摘要：政治是一门基础性学科，是高中课程中的重要组成部分。在新课程改革的背景之下，传统落后的课堂教学模式已经不再适应时代发展的需要，取而代之的是高效的优质的课堂教学。本文中，笔者立足于当前高中政治课堂教学现状，阐述新课程背景之下高中政治课堂教学优化策略。

关键词：高中政治；新课程改革；现状；策略

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0032-02

新课程标准的推出给高中政治优质课堂教学的推广提供了契机， 高中政治教学发展由于优质课堂教学的出现呈现出欣欣向荣的良好趋势。但现今广大教师在对高中政治优质课程的利用中还存在着一些明显的不足， 教师要时刻提升自己的教学水平，改进自己的不足之处，使高中政治优质课程能够最大限度的发挥教学作用，使课堂教学更有质量，为学生知识水平和综合能力的提升做出卓越贡献。

1.高中政治课堂教学现状

高中政治教学要达到培养学生形成基本政治思维和正确价值观为目的、同时也要着力培养学生的生活思维能力。高中政治教学具有开放性强且价值观取向明确等特点，高中政治教学要做到为学生讲解基本政治知识，同时也不可忽略对学生正确价值观的教育。广大高中政治教师要通过高中政治优质课堂教学培养学生的思维辨析能力。而现今的高中政治优质课堂教学在实际运用中很多都没有达到应有的效果，主要原因为如下几种：

1.1 缺乏明确的教学目标。现今的优质课堂教学中，教师对课堂教学的设计忽略了对学生自主思考能力的培养，学生没有在课堂中表达自己思想的机会，使政治学科的特点没有在课堂中充分展现。这些错误的高中政治课堂教学方式大大降低了课堂教学质量，也影响了教学目的的具体落实。以《价格变动影响》课程举例说明，新课程标准要求高中政治教师在这一课中引导学生学会在平时生活中做出合理的消费选择，进而培养学生对经济生活的理解力及参与能力。高中政治教师在对这节课的安排中普遍选择了学生合作学习的方式，但达到的教学效果却不尽如人意。学生虽然很快掌握了知识点， 但由于授课内容与生活实际存在较大差异，同时现今学生很少直接参与到经济活动中，导致合作学习的课堂教学方式没能给教学质量的提高创造实质性的帮助，这种情况在我国高中政治课堂中普遍存在。

1.2 课堂教学手段过于形式化。有部分教育者认为，教学中只有采用多媒体手段才真正算得上是课改。但是过分采用多媒体的结果就是课件成了中心，教室变成了电影院，学生成了观众，教师成了放映员。这种主要以满足学生感官刺激为主来吸引学生注意力的行为，会使教师忘记了对学生进行正确的引导与启发。

1.3 重视结果性评价，忽视过程性评价。当前虽然实施了新课改，但是有的地方的课改情况仍然是换汤不换药。教学过程中，大部分教师依旧以应试教育为主，学生考试的成绩仍然是对教师工作进行评价的核心指标。由于采用的评价方式不科学和不合理，最终削弱了学生的学习积极性与参与热情。

2.高中政治课堂教学优化策略分析

2.1 设置明确的教学目标。高中政治新课标自颁行以来， 很多高中政治教师都对课堂教学方法进行了大刀阔斧的改革。高中政治教师要深刻理解新课程标准的教学目标， 并结合课程目标来进行每个课堂环节的设定，从而使学生能够扎实的掌握知识点，并帮助学生实现能力上的提升。以《政府的权利依法行使》一课举例说明，本节课不仅要求学生对政府的权利进行了解和掌握， 同时也要求学生通过对依法行政意义的了解， 从而能够为政府依法行政办公效率的提升提出合理的建议， 进而使学生更加主动的参与到政治生活中来。高中政治教师在对本课的教学中要把重点放在自主学习和合作探究中， 通过这两个环节使学生了解依法行政的具体内容和意义，并加以适当的引导从而锻炼学生的自主思维能力。

2.2 全面转变教学行为。首先，教师在教学过程中可以合理地采用自主学习、合作学习以及探究学习的教学方式。对于不同的学习内容和不同水平的学生，应采取不同的教学方式，因此，不能将这些开放性的方式弄得特别僵化或者模式化。从学习内容角度分析，对于一般性的内容，可以采用自主学习的方式来完成；对于重点内容，可以采用合作学习的方式完成；对于难点内容，可以采用探究学习的方式来完成。总而言之，必须具体问题具体分析，不得有"一刀切"的行为。其次，将课堂教学与课外活动综合起来。课堂教学是开展政治课教学的主要途径，将课堂教学与课外活动综合在一起，教学结构才会更加健全。教师应立足课堂，将教学延伸到课外，如可以让学生读一些课外书或者收看新闻节目等，让他们积极参与到社会实践活动中去，将课堂中所掌握的知识与实际生活有机地结合起来，并在实践中进行创造性的应用。唯有理论结合实际，学生才会理解透彻，才能进一步提升创造力与实践能力。

2.3 恰当运用现代教学手段，注重全面评价。现代教学手段的许多特点是传统教学手段所无法比拟的，教学中只有在发挥传统教学手段优势的基础上恰当运用现代教学手段，才能提高教学实效性。教学中我们还要将过程性评价和结果性评价全面结合起来，以发挥学生主动性，提高教学实效性。

总之，新课程标准要求高中政治教学要充分与当前的政治、经济环境相结合，要以学生为主体，实现学生对高中政治课堂的主动参与。同时，高中政治要以学生的未来发展为导向，着力培养学生的自主学习与探究能力， 使高中政治教学更具有前瞻性。新课程标准的推出促进了高中政治优质课堂在国内的发展，只以知识灌输为目的的落后高中政治教学模式已逐渐被社会所淘汰。这种新型的优质课堂教学模式能够使学生对政治知识的掌握更快速更扎实， 也有助于学生正确思想观价值观的形成。

参考文献：

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