提高农村小学生课内与课外阅读能力

孔凡丽

摘 要：《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”由此可见，阅读能力对于学生来说，是一种十分重要的能力。小学生阅读能力提高了不仅能够加强小学生在阅读中的情感体验、积累丰富的语文知识，还能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。孩子的阅读能力与未来的成长有密切的联系，这就要求我们坚决遵循语文教学的规律：“得法于课内，得益于课外”。做到既要重视课内语文教学又要抓好课外阅读，从而全面提高学生的语文素养。

关键词：阅读能力 提高 农村教育 营造氛围 推荐好书 激发兴趣

苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读。”尽管当前社会传媒的形式多样且发展十分迅猛，但有人统计，现代社会需要的各种信息约有85%以上直接或间接地来自于图书文献，可见阅读能力在现代社会的重要性。《语文课程标准》中对阅读能力有具体的描述：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。”阅读是教育的核心，也是最基本的学习能力。小学生阅读能力的提高，不仅能够加强小学生在阅读中的情感体验、积累丰富的语文知识，还能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。提高学生的阅读能力，对于提高学生的语文素养至关重要，特别是对于农村学生来说意义更加重大。

众所周知，小学阶段让孩子养成喜欢读书的好习惯，培养读书的兴趣，能让小学生终身受益，有着重要的意义。但不少的孩子却不喜欢读书，特别是我们农村的孩子们，家长忙于农活，早出晚归，有的家长为了生活条件更好一些，白天上班，晚上干农活，根本没有时间教育孩子，更不用说课外阅读了。那如何让孩子多读书，喜欢读书，把读书当成一种乐趣，成为一种自觉行为习惯呢？我在工作中有行之有效的体会及经验，浅谈如下。

一、课内到课外，以点带面，解决读什么

课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。如何有效地把课内阅读中习得的能力，很好的运用于课外阅读中去。

课内阅读对提高学生的语文水平和获取知识经验所起的作用相当明显，再加上课外阅读的辅助，学生的阅读能力得到显著的提高。由于学生把广泛阅读积累的大量词汇和写作方法迁移并运用到自己的学习与写作中，语文能力便会得到很大程度地提高。

二、开展活动，激发兴趣，解决为何读

兴趣是人们力求认识某事物或从事某种活动的心理倾向，兴趣是最好的老师。在语文学习中，学生对阅读有了兴趣，就会减轻疲劳感，不会感到负担过重。怎样才能使农村小学生感受到阅读的乐趣呢？我认为可从以下几个方面入手。

1.课外读物的选择

教师要指导学生对课外读物的选择，小学低年级的学生就要选浅近的童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。小学中年级学生好奇心强、好表现，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈，教师可以向他們推荐《木偶奇遇记》《哈利·波特》《拇指牛》《魔法学校》等儿童文学的经典。小学高年级学生，教师要抓住课堂教学中的有利契机，由课内带动课外阅读，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们去更多地了解有关知识。

2.创设课内阅读条件

这时候教师就要创造某种条件或利用他们已有的其它行为动机和需要的迁移，使阅读成为他们生活中所必需的东西。例如，利用课前三分钟，进行讲故事、朗读、演讲，或者向同学们介绍一本好书等活动，给学生施展才华的机会。建立班级图书角，营造浓厚的读书环境和氛围，提高小学生阅读能力。

3.营造课外阅读的良好氛围

作为教师，我们开展“班级读书会”，班里形成课外阅读的氛围，先引导孩子用一段时间去读一本教师或同学推荐的好书，然后用一个集中的时间，由同学和老师共同对作品进行自由讨论，其间也可展出一些学生的读后感或其他作品。

三、推荐好书，激发兴趣

向学生推荐一些优秀的童话、散文、小说及科普读物，以激发他们的阅读兴趣。在学了《狐狸和葡萄》《蝉和狐狸》两则寓言后，向孩子介绍《伊索寓言》，让他们自己凭个人兴趣去阅读其它的寓言。

四、开展活动，促进交流

1.开辟读书交流园地

开辟读书交流园地，让同学们把读书的乐趣、引发的思考、感受交流出来，彼此倾诉获得快乐和进步。因此我在教室墙壁上开辟读书园地给学生提供一个交流、倾诉感受的平台，定期更换学生优秀的读后感或文章，收益很明显。

2.开展班级读书会

每周开设一节阅读课，并好好利用，引导学生用丰富多彩的活动形式开好班级读书会。如：围绕一个主题展开的谈话节目、故事续编、辩论赛、表演课本剧等让学生尽情的交流、展示读书的成果。

3.展示阅读成果

小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，有学生在故事演讲比赛中的录音视频，有学生自制的手抄报。我会定期向学生展示他们的课外阅读成果，或者通过发微信和家长一起分享评价。

当然孩子读书的习惯，并非一蹴而就，也难立竿见影，它不是一个摸得着的过程。在媒体多样化的今天，孩子对读书不可能出现“如饥似渴”的状态，还必须细心引导，使孩子不知不觉地步入阅读的天地，陶醉在读书的境界中。让阅读成为我们的习惯，这是我送给孩子们的话。带着书本上路，人生会变得精彩无比。

参考文献

[1]周文芳.阅读，让课堂绽放光彩[J].现代阅读（教育版），2013（22）

[2]贺梅安.刍议在小学语文教学中进行阅读训练的途径[J].现代阅读（教育版），2013（21）

[3]张玉红.让学生的个性在阅读教学中彰显[J].现代阅读（教育版），2013（21）