档案袋评价对大学生学习的促进

宋世磊

（大连理工大学城市学院　外国语学院，辽宁　大连　116600）



档案袋评价对大学生学习的促进

宋世磊

（大连理工大学城市学院外国语学院，辽宁大连116600）

摘要：20世纪80年代末起源于美国的档案袋评价，在21世纪初引进我国教育领域，并被得到广泛利用.档案袋评价体现了学生学习的过程，记录了学生学习进步的历程.档案袋评价重视学习过程，改变了我国教育界以往以"量"为标准的评价方式.档案袋评价有力地促进了学生的学习反思、学习动机、个性化发展、组织能力和思维能力的提高、自主学习能力的培养，是推动大学生学习的有效评价途径.

关键词：档案袋评价；促进；途径

档案袋评价的英文是“portfolio assessment”，20世纪80年代末起源于美国，最初是画家以及摄影家把自己的作品收集起来，展示给别人看，以体现他们的成就和艺术.展示出来的作品都是本人亲自制作的.后来作为学生的一种学习评价方式，被广泛应用于教学领域.进入21世纪，档案袋评价被我国学者引进国内教育界，并开始得到重视和发展.档案袋评价也被称为“成长记录评价”﹑“成长过程评价”“学习成果评价”“档案袋评估”等，不同学者对其称呼也不尽相同.虽然称呼不同，但是内涵都是一致的，是指学习者在一定时期内，为了达到一定的学习目的，收集相关资料，把收集的资料通过文件夹或是文件袋的形式加以呈现，可以体现学习者的学习过程以及取得的学习成果.档案袋评价改变了以往以“量”评价的标准，实现了以“质”评价的飞跃，充分体现了“以评促学”的理念，有效地促进了学生的学习.

1　有利于促进学生对学习的反思

档案袋是记录学生的学习成长过程，在档案袋制作过程中，要求学生根据自己的实际情况，来思考并确认自己的需求﹑目标以及知识的重点和难点.当一个小的目标达成后，档案袋评价会促进学生主动地反思这个小的目标实现的过程中，自己的目标﹑知识的重点和难点的设立是否有问题，如果有问题，就要汲取经验，在下一个目标﹑知识的重点和难点的设立时，进行调整.在这过程中，会有教师的反馈信息，学生必然会根据教师的评语做出相应的学习调整.在调整过程中，学生会主动地反思自己为什么没有做到完美，差距在哪里等一系列的问题.档案袋制作过程中，其实无时无刻都伴随着学生的反思.没有反思的档案袋的，无法体现学生的学习成长过程，无法达到评价体系的要求，无法展示学生个性化作品，只能展示为了完成任务而做的作业.因此，教师都非常重视学生对档案袋的反思，学生的反思也无形中促进了教师对教学大纲以及教案的调整.

档案袋评价是重视学生的学习过程，而不是最终的成绩.改变了以往只看结果，而不看过程的评价方法.档案袋评价是学生懂得每一次的努力和取得的成绩都构成了最终成绩的一部分，哪怕一次的成绩不理想都会影响最终的成绩.档案袋评价使学生在学习过程中，不断地调整自己，不断地完善自己的学习.在完善自己的学习过程中，学生就需要不断地反思自己的学习行为.

2　有利于促进学生的学习动机

有效的评价可以提高学生的学习积极性，改掉以往怠慢学习的习惯，提高学习兴趣.档案袋的完成是在教师的指导下，学生将自己在学习过程中的难点﹑重点﹑每次考试的分析以及老师的评价等作品进行搜集而形成的.学生拿自己的作品和以前的作品相比较，会发现自己的作品有很大进步的同时，也会发现自己以前弱势的地方有所改进，哪怕是一点点的进步，学生自身都会感到极大地成功感.特别是学习成绩差的同学，觉得自己不擅长学习，学了也学不会，通常会采取放弃学习的努力.通过档案袋评价，学生会真实地感受到自己一点一滴的进步，就会改变想法，觉得只要自己努力还是可以提高自己的学习成绩.不会再现以前那样不懂得知识也不去研究学习，而是会根据老师的评语及建议，努力研究学习自己不懂的知识，从而取得进步.通过档案袋评价，学生清楚地看到了只要自己努力认真地学习，就会有收获.学生有了这种感悟后，学习动机就会发生改变，不会怠慢学习，而是积极主动地配合老师，努力完成学习任务.

由于生活水平的提高，大学生的生活条件得到了很大的改善，优质的生活往往也容易使大学生形成懒惰的习惯，甚至对学习也不积极进取.通过档案袋评价，使学生认识到“只要耕耘就会有收获”这样浅显易懂的道理.大学生会有很多的业余时间，很多学生会浪费这些青春而宝贵的时光.档案袋评价关注学生的学习过程，肯定学生的努力和进步，使学生亲身体会取得成功的经验，从而增强学生学习的兴趣和自信心，激发学生学习的动机.有效地促进大学生充分地利用大学的四年学习时间，积极主动地学习专业知识和基本技能，为自己将来能成为一名优秀的成功人士而努力.

3　有助于促进学生的思维能力和组织能力的提高

学生在建立自己的学习档案时，首先要根据自己的需求，建立自己的目标.在建立自己的目标时，学生要根据自己的实际情况思考自己的需求是什么，这样的需求对自己会起到什么作用，在考虑和分析了自己实际情况以及社会的各种因素后，会确立自己在一定时期内的奋斗目标.目标不是随意制定的，是需要经过深思熟虑的基础上，并且还有可能和教师﹑家长以及同学进行探讨，征求了他们的意见后，精心制定的目标.档案袋的建立是一个循序渐进的过程，教师会根据学生的资料进行信息反馈，学生要根据教师的反馈信息思考怎么做才能取得进步，达成自己的目标.根据教师每次不同的信息反馈，分析自己的弱点和优点，如何做才能改进自己的弱点，发挥自己的优点.在确定自己的目标以及建立档案袋的每一步都需要学生认真仔细地思考，从而在不知不觉之中提高了自己的思维能力.

目标确立后，学生要搜集与学习相关的资料放入档案袋中，并不是把所有资料都放入档案袋，而是要选出其中有价值的﹑有代表性的作品放入档案袋，并把这些作品进行有效地组合，形成一个有知识连贯性的优秀作品.档案袋形成的最终的成果要展示给同学及老师看，学生通过观看别人的作品，找出自己档案袋制作的不足，在以后的档案袋建立中，会更好地组织自己的资料.在不断地搜集资料，整理资料，组织资料的过程中，有效地提高了学生的作品组织能力.

4　有利于促进学生个性化的发展

随着社会的发展，大学生的个性化发展越来越受到重视.档案袋主要是学生自己本人完成的作品，由于每个学生由于出生家庭以及爱好各不相同，对知识的难点和重点等方面也不尽相同，决定着学生的档案袋也各不相同.档案袋是在一定时期内，对学习相关的资料进行搜集，是一个持续渐进的过程.在制作档案袋过程中，学生可以根据自己的喜好，发挥自己的长处，做出自己喜欢的档案袋.教师也是档案袋制作的参与者，教师可以根据学生的不同情况，为学生设计不同的学习档案，根据学生的不同情况提出不同的建议.对于学习成绩不太好的学生，在指出成绩差的原因的同时，可能更需要一些鼓励性的语言，来激励学生学习.对于成绩比较好的同学，在严格要求的同时，更应该建议这些学生不要停留在现在的知识水平，要勇于探索新知识﹑新领域，开拓自己的视野.老师根据不同学生，给出的反馈信息也有所区别，学生按照老师的指引，结合自己的优势和特点，可以制作出适合自己的档案袋.

随着我国大学升学率不断提高，掌握基础知识以及应具备的基本素养，已经成为每个大学生的共同拥有的财富.如果没有自己的特点和个性，很难立足于社会.档案袋评价在促进大学生学到基础知识以及提高自己的素养的同时，也推动了大学生个性的发展，使大学生在自己的特点和个性方面得到充分地培养和加强.

5　有利于促进学生自主学习能力的培养

20世纪中叶，自主学习已经在我国教育界展开了广泛地讨论.当今，社会已经进入了知识型社会，培养学生自主学习能力尤为重要，学习者具备一生中能够根据自己的需求，确立目标，在浩瀚的知识海洋中选取自己应该掌握的知识的能力，是时代和社会的要求.教师指导学生学习不仅仅是教授学生知识，培养学生的自主学习能力是教师指导学习的一个重要组成部分.档案袋评价中的内容包括确立目标﹑学习计划﹑学习重点和难点以及对学习调整等，学生学习知识的过程，本身就是对知识信息加工的过程，知识信息加工的结果就是学生的成绩.档案袋评价使学生积极地参与学习过程，主动地研究未知领域的知识，这些都是自主学习必不可少的要素.学生积极地参与知识的加工过程，使学生真正成为知识的构建者和拥有者.

大学生在学校接受教育，每天除了上课之外，大多数高校没有集体自习的安排，能否自主学习，成为大学生了解知识，掌握知识的关键.如果只上课，课下不去自主地学习，那么就不可能真正了解﹑掌握老师上课所讲的知识.大学的四年时间，没有自主学习的能力，就不可能成为一名优秀的大学生.档案袋评价展示了学生学习知识﹑理解知识﹑掌握知识的过程，有助于教师了解学生知识掌握的过程，有效地监督了学生的自我学习过程，从而促进了学生自主学习能力的发展.

档案袋评价是形成性评价，充分地呈现了学生学习的过程，捕捉了学生学习的进步历程，是以学生为中心的学习发展性评价.档案袋评价包括学生进行自我评价﹑学生之间的互相评价以及教师对学生的评价，是学生和教师共同完成的评价.学生直接参与到评价中，极大地激发了学生的学习热情和责任感.档案性评价有力地促进了学生的学习，是完成学习目标的有效途径.

参考文献：

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〔2〕陈雪琼.对英语学习档案袋评价的探索与应用[J].钦州学院学报,2008（8）.

〔3〕胡中锋，李群.学生档案袋评价之反思[J].课程·教材·教法,2006（10）.

〔4〕林伟杰，邹莹.自主学习能力培养的有效途径[J].黑龙江教育,2008（11）.

〔5〕孙文云.我国档案袋评价运用情况分析[J].广西技术师范学院学报,2009（11）.

收稿日期：2015-12-06

中图分类号：G640

文献标识码：A

文章编号：1673-260X（2016）03-0242-02