体育教学改革成效的影响因素与对策分析

孙运红

（郑州财经学院，河南 郑州 450000）

体育教学改革成效的影响因素与对策分析

孙运红

（郑州财经学院，河南 郑州 450000）

体育教学是我国教育的重要组成部分，它不仅关系到学生身心的健康发展，也关系到学生身体素质的提高，其为文化知识的学习提供了必要的身体保障。但现今高校体育教学模式大多都存在死板化和理论与实践相分离的问题，无法激起学生对体育学习的积极性，使得学生缺少对健身知识的储备，减少了学生参与体育运动的热情，从而导致学生自身身体素质不断下降。本文主要对体育教学改革成效的影响因素及对策进行了相关探究。

体育教学；改革成效；因素；对策

1　影响体育教学改革的因素

体育教学改革的影响因素有很多，教学思想、教学方式、教学内容和各种理论环节等都对体育教学改革产生了影响，其中以传统教学模式最为突出。传统教学模式根深蒂固，早被广大师生接受和习惯，在对体育教学进行改革时，势必会在教学实施过程中受到传统教学模式的惯性冲击，从而影响教学改革的成效。其次，体育教学改革措施不可能在短时间内完成，它需要逐步转变师生的教育学习观念，慢慢地让师生去接受新型教学方式。所以，体育教学改革首先面对的就是传统教学方式的束缚，传统教学方式的惯性是阻碍体育教学改革的重要因素，对我国体育教学改革影响巨大。

1.2教学改革缺乏理论性研究和实践整体性

高校体育教学改革由竞技体育向素质教育、快乐教育、健康教育等教育观念和教学方式转变，扩展了体育教学的视野，赋予了体育教学新的目标、新的教学方式和内容，对我国体育教学方式的转变有着良好地促进作用。但学校体育教学方式的转变和体育教学实践的整体性并没有实现重大突破，教学改革的理论措施也不完善，没有形成一个成熟的教学方案，这种新型的教学改革方式无法很好地在全国高校内推广。体育教学评价需要从理论知识评价和实践操作评价这两个方面进行，评价方式较为复杂，使得目前已经推行的教学改革方案的教学成果得不到系统性和客观性的结果评价，师生因此也不重视体育教学改革，导致教学改革在实施过程中出现应付现象，实施也只停留于表面形式，并没有真正地去深入执行改革措施。教师由于不了解和不重视教学改革措施，使得教学无法良好地进行，而学生由于缺乏良好的教学环境，对知识的学习更加不重视。这种教学现状只会降低教学质量，逐步形成恶性循环，体育教学改革的理论基础也因此无法得到完善。

1.3应试教育的影响

我国教育体制一直走着应试教育的道路，这在促使学生掌握知识的同时也对学生的学习思维和学习方式造成了一定的阻碍作用。体育教学是学校教育中的重要组成部分，是学生全面发展的一个重要途径，应当受到学校师生的重视。但由于我国应试教育的原因，学生的文化课水平必须以一定的分数呈现出来才能证明学生的学习能力，使得学生将大量的精力和时间都投入到文化课的学习过程中，忽略了体育的重要性，这对体育教学改革极其不利。应试教育是我国一直沿用的教学方式，在我国的教学思想中已经根深蒂固，严重影响了体育教学改革中教学思想和教学方案的实施。

1.4教学资源缺乏

体育教学资源一般包括人力资源和设施资源。人力资源指体育教师，而设施资源则是指在体育教学过程中所要用到的体育器材。目前，我国体育设施资源分配不均，存在着“僧多粥少”的局面，各个学校的体育教学资源偏差较大，使体育教学改革措施中的教学方案无法得到有效实施。其次，作为体育教师，其自身也更加偏重于传统教学方案。究其原因，一方面是因为可以运用现有成熟的教学方式对学生教学，比较方便；另一方面则受到传统教学方式中思维惯性的影响。所以，从体育设备配置不完善和教师的教学观念不够创新的方面来讲，体育教学改革措施会受到巨大阻力。

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1.5教学方式过于死板化

体育教学改革措施在实施过程中太过于死板。教师所教体育项目基本上都和考试内容相关，使得其余项目的教学并没有真正得到落实。比如，要对学生进行投球测试，教师往往只会教学生投球，学生练习熟练之后就自由活动。这种死板的教学方式没有将学生的学习兴趣、时间和教学改革措施有效地结合起来，没有形成一个有机整体，从而导致体育教学改革措施开展成果不明显，并起到了阻碍作用。

1.6教学过程缺乏因材施教

体育教学模式的改革明确指出要培养学生的体育兴趣，注重学生多方面发展。教师对学生进行适当地引导，可使学生能够自由发挥其体育天赋，增加对体育的学习兴趣，达到学习健身方式的目的，但在改革方案实施的实际过程中，教师经常对学生进行统一的教学指导，并没有根据学生的自身情况来引导学生学习体育，即便学校组建了一些兴趣小组，增加了学生的体育活动时间，也无法对学生自身形成良好的体育指导。而且教师的指导项目太过单一，这使学生没有足够多的选择权利，降低了学生的学习兴趣，也使学生在一定程度上无法发挥出自身的体育优势，无法获得较大的体育成果。

2　体育教学改革对策

2.1在继承中创新

首先，我国体育教学改革需要正确处理好传统教学方式集成与创新的问题，这对于我国体育教学有着重要的意义。体育教学改革应当细致、科学地分析我国体育教学所经历的路程，并对传统教学方式的优点加以继承，结合时代的发展特征进行教学模式的创新，以完善教学改革中的理论依据，不应当对传统教学方式全盘否定，也不应当阻碍外来思想的流入。其次，应运用辩证唯物主义的观点来看待体育教学的改革措施，正确看待不同历史时期的不同教学措施，对外来的教学思想加以思考借鉴，完善体育教学改革理论基础，逐步开展从理论到实践的教学过程，让体育教学的新思想深入人心，让体育教学在继承中创新。这样不仅能促进广大师生深入了解和认知体育教学改革措施的重要意义，也能促进体育教学改革措施的实施。

2.2完善理论基础和实践过程

体育教学改革措施推行效果较差的根本原因之一，就是没有完善的理论基础。虽然运用了科学可发展的眼光来对教学措施进行了改革，但理论基础却没有得到完善，在一些细节的处理上也没有明确指示，这就导致了各个学校在进行改革措施的工作中出现各种问题。此外，由于教学改革方案刚开始实施，实践过程和效果并没有得到良好的反馈，导致教学思想等理论基础与实际教学效果没有得到有效统一，这使得教学内容、教学方式和教学资源不能及时整合，影响了实际教学工作的开展。所以，各级体育部门、教育部门和学校只有充分认知到体育教学改革措施的重要性，对其理论基础进行不断完善，通过不断的实践教学来进行效果反馈，积累教学经验，才能使体育教学改革的理论基础与实践过程相结合，最终把体育教学改革引入到健康发展的道路上。只有提高学校体育教学的思想认识，让体育教学方式的改革由浅入深，逐步深入到广大师生的思想当中，才能加快体育教学改革的推行步伐。

2.3重视教学资源的投入和利用

体育教学资源的多样性和合理利用性是体育教学改革中的重要部分，也是改革措施实施过程中的难点。学校和教师应当将体育教学资源贯穿到整个体育教学过程中，加大体育教学资源的投入，使教学设施完善，以满足教师的教学需求。学校要重视对教师思想和专业能力的培训，使其深入了解体育教学改革的重要性，转变其教学观念，从而让学生转变学习态度，培养体育兴趣，加强身体素质，真正做到将教学改革措施付诸于实践。

2.4开设多种体育项目

学校应当谨遵体育教学改革措施，增加多种趣性味体育项目，让学生根据自身的兴趣来进行自主选择。这种教学方式可在不影响体育考试的同时，增加学生的学习兴趣。多种趣性味体育项目可在充分利用体育教学时间的情况下对学生进行多样化的体育教学，使学生在学习健身知识的同时增强自身素质，从而达到提高学生体育成绩和推行教学改革措施的目的。

2.5引进学习国外先进的教学思想

我国教学方式的改革往往是根据时代发展来做出相适应的时代变革。目前，我国体育教学思想并没有特别成熟，所以，我国应当引进国外先进的教育思想，结合我国国情来进行教育模式的变革。学校体育教育方式必须依托国家和时代的发展来进行改革，对待国外先进的教育思想不能一并接受，而是要选择适合自己发展的正确的教育思想。将国外教育思想与我国实际教学情况相结合，可加强学校对体育教学改革的重视程度，创造出适合自身发展的体育教学改革措施。

3　结 语

体育教学对我国教育具有重要意义，“身体是革命的本钱”，它能够帮助学生提高自身身体素质，养成良好的生活习惯，为学生文化课的学习打下坚实的基础。因此，体育教学改革措施应当被广大师生所重视，在教学实践中应对理论基础进行改善并作用于教学实践，从而加快体育教学改革措施的实施步伐。

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G807.0

A

1674-151X（2016）07-073-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.13.037

投稿日期：2016-05-11

孙运红（1981—），讲师，本科。研究方向：体育教育。