浅谈新课改下高中语文教学策略

浅谈新课改下高中语文教学策略

本文针对高中语文教学实际，分析了教学中存在的问题，并提出了相应的对策，旨在进一步提高高中语文教学效率和教学质量。

新课改；高中语文教学；问题；对策

在新课改的推进过程中，由于受应试教育思想观念的影响，高中语文教学中仍然存在一些问题，这些问题影响了高中语文新课改的顺利进行，也妨碍了语文教学质量的提高，因此需探索相应的解决对策，以使高中语文教学取得更大的成效。

1 新课改下高中语文教学中存在的问题

1.1 重视知识的传授，忽视人文情感的培养。在高中语文教学中，大部分教师重视语文知识的讲解、练习，常常会忽视对学生人文情感的培养。殊不知，高中语文除基础的知识之外，其涉及的范围非常广泛，如历史、哲学等等。这些内容的涉猎和学习对培养学生人文情感有着潜移默化的作用，对学生形成正确的价值观和是非观有着很好的促进作用，能使学生对所学文章有更深刻的理解，这样学生很容易与作者的思想、认识产生默契和共鸣，会在很大程度上提高语文教学质量。

1.2 高中语文课堂生活情趣不浓厚。语文来自于生活，生活中处处有语文。在语文教学中，教师往往急于抓学生知识、写作等方面的训练，虽然嘴上一再强调要充分结合生活，但实际上却不是这样做的。学生大部分时间在学校，和外界接触很少，对生活理解不够深刻，这样导致学生写作素材贫乏，基础训练不够扎实，很难实现新课改的要求和目标。

1.3 高中语文教学忽视了学生的个体发展。每一位学生都是一个不同的个体，他们对新知识接受的程度和速度都有所不同，例如写作方面，有的学生的确是不知如何下笔，学生自己也会感到非常苦恼，教师在进行语文教学时，常常会忽视这一点，导致学生语文成绩老是提不上去，教学质量自然会滞后。

2 针对高中语文教学中存在的问题应采取的对策

2.1 努力提高语文的实践作用。语文学科具有一定的工具性和实践性。在高中阶段由于时间紧任务重，语文教学几乎和实践没有联系。实际上如果适当让学生参加一些语文实践活动，学生会很受益。如搞一些实地调查，之后可以让学生以调查报告的形式写写自己的摸索和认识；还可以排练课本剧、组织朗诵赛等等。

2.2 不断创新教学方法。尽管新课改的春风已经刮进了校园，但仍有大部分高中学校继续采取传统的教学方式进行语文教学，教师单纯地讲解，学生听得厌烦，觉得毫无新意，自然就没有学习兴趣，这在很大程度上影响了学生的语文成绩，而且使培养学生人文素养成了一句空话。因此若想扭转这种局面，就需要从改革语文教学方法上入手，想方设法激发学生学习语文的兴趣。

2.2.1 有效结合现实生活进行语文教学，激发学生兴趣。如果从生活角度进行语文教学，学生会觉得语文离他们很近，会觉得语文好学易懂。有效结合生活进行语文教学，对于那些写作时无从下笔的学生，可以引导他们观察生活，联系生活，从而让写作充满生活的气息。

2.2.2 要按照文章的体裁或侧重的内容进行分类。这样既方便学生集中记忆，也能帮助学生理清头绪，因为相同的文体一般反映的主旨大都大同小异。教师在教学中可以针对学生的弱项进行综合性的讲解。例如文言文，教师可以按照词性、句式，通假字或文章内容进行归类，以丰富学生的文言词汇，扎实学生的古文基本功。

2.2.3 要对学生练习中的难点进行整理。教给学生分析方法，尤其是阅读理解中的选择题，学生经常会觉得每个答案都似是而非，如果不仔细阅读、认真研究、反复咀嚼的话，很可能就误选，导致失分严重。再有就是教师在分析这些文章时，不要只局限在文后的几个问题，教师要围绕文章自己出题设疑，直至学生读透弄懂为止，这样学生的语文成绩才会慢慢有所提高。

2.3 巧用多媒体，增加语文教学的科技含量。多媒体的普及和应用，有效拓展了语文知识的广度和深度，同时还让学生耳目一新，增强了学生学习语文的兴趣。如在教学 《兰亭序》时，笔者就利用多媒体为学生播放了有关兰亭、王羲之和书法的一些资料，学生听得入迷，看得仔细，然后在此基础上组织学生围绕课文进行讨论，收到了很好的教学效果。

[1]黄秀英.新课标背景下高中语文教学问题及对策研究 [J].课外阅读：中旬，2012(09)：105.

[2]钱宏策.关于高中语文阅读中学生问题意识现状的探讨 [J].中学教学参考，2010(07)：28.

052460 河北省无极县职业技术中学 石云芝