高职学生创新创业能力培养路径研究

陶大伟

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)



高职学生创新创业能力培养路径研究

陶大伟

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

改革人才培养机制，推动大众创业、万众创新是教育改革发展的战略部署。根据国家和江苏省的实施要求，创新创业能力培养是实施创新发展战略、提高大学生就业质量和促进高等教育综合改革的的需要。结合常州信息职业技术学院的创新创业教育实践，可采取创新创业教育课程体系改革创新、创新创业模拟训练、创新创业实战的培养路径，开展高职学生创新创业能力培养。

高职学生； 创新创业能力； 培养路径

0 引言

党的十八大明确提出“要加大创新创业人才培养力度”，2015年5月国务院办公厅专门印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，对改革人才培养机制，推动大众创业、万众创新做出了国家层面的部署。江苏省根据国家文件要求，制订了全省高校创新创业教育改革实施方案，方案中指出“2020年左右，建立健全创新创业教育与专业教育深度融合、知与行相辅相成的人才培养模式，基本形成课堂教学、自主学习、强化实践、指导帮扶、文化引领为一体的高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生创新精神、创业意识和创新创业能力显著增强，投身创业实践的学生显著增加，高校创新创业教育改革走在全国前列。”本文立足国家和江苏省的文件要求，从创新创业教育的必要性、突破点阐述意义，并重点以常州信息职业技术学院创新创业教育的实践为例，分析和探讨高职学生创新创业能力培养的路径。

1 高职学生创新创业能力培养的必要性

1) 创新创业能力培养是实施创新发展战略的需要。习近平总书记多次做出重要指示，要求加快教育体制改革，注重培养创新创业精神，他指出，创新是引领发展的第一动力，这是基于国内外形势的发展作出的重要判断。加快创新发展的关键在于创新人才培养模式，高职院校作为人才培养的主阵地，理应深入推进创新创业教育改革，培养学生的创新创业能力。

2) 创新创业能力培养是提高高职学生就业质量的需要。毕业生就业质量是高职院校办学的生命线，提高毕业生就业质量是贯穿人才培养全过程的基本要求。积极有效开展创新创业教育，提高高职学生创新创业能力，并通过孵化和培养，促进大学生有效创业，将有效地提高高职学生就业质量。

3) 创新创业能力培养是促进高等教育综合改革的需要。近几年来，全省高职院校在教育厅的统一部署下，坚持问题导向原则，大力实施教育综合改革。但是，高职学生的创新创业能力培养仍然是教育综合改革中的短板，需要进一步加强顶层设计，改革教育教学方法，激发高职学生的创新精神，丰富创新创业教育的内涵。

2 高职学生创新创业能力培养的突破点

1) 将创新创业教育与专业教育相融合。推动专业教育与创新创业教育深度融合，完善以提升创新创业能力为导向的人才培养模式是高职学生创新创业能力培养的必由之路。

2) 将创新创业教育与实践相融合。创新创业教育必须与创新创业实践紧密结合，通过建设研发实验室、科技孵化园、创业孵化园和众创空间等实践平台，为高职学生提供理论联系实际的实践载体，通过“做中学”“学中做”，才能进一步提升创新创业教育的实效。

3) 将创新创业教育与地方经济发展相融合。创新创业教育的实施需要密切地与地方政府、行业协会和企业协同、高度融合。高职院校只有通过对接、整合、集聚政府和社会资源，推动形成“政、行、企、校”四方联动的创新创业教育协同机制，才能为高职学生创新创业能力培养的全过程提供有效的机制保障。[1]

3 高职学生创新创业能力培养的路径与策略

1) 创新创业教育课程体系的改革创新。创新创业能力的培养必须要有完备的创新创业教育课程体系。只有将创新创业教育纳入到人才培养方案中，与专业教育同考虑、齐布置，才能建立起立体化的创新创业教育课程体系。以常州信息职业技术学院为例，学院立足学生素质全方位培养，以促进学生职业技能、职业精神、文化素养、技术技能和创新创业能力等相结合为目标，系统构建了思想素质教育、文化素质教育、身心素质教育、职场基本素质、职场专业素质和创新创业素质6大模块为核心的大学生综合素质训练体系。在体系的框架内，学院搭建了多元培养的课程教学平台，通过必修和选修、线上和线下、课内和课外等课程实施方式，将职业素质、创新创业能力培养和专业训练融入到课程教学中。比如，首先，学院开设了《大学生就业与创业指导》《职业发展与就业指导》《创新与创业》等必修课，必修课面向全体学生，主要包含创业意识、创业品质等基础创新创业教育内容；其次，开设《营销与策划》《经济法》《企业管理》等选修课，选修课主要面向已具有创新创业能力、需要进一步提升的学生，主要包括创新创业能力培养、创业必备知识训练等内容。课程设置整合了创业者的基本素质和能力水平的各个方面，形成了必修课、选修课相互补充的课程体系。

2) 创新创业模拟训练。创新创业能力的培养需要在知识储备的基础上进行模拟实践训练，以强化课程教学的效果，促进高职学生逐步积累实践经验，切实提高创新创业水平[2]。以常州信息职业技术学院为例，主要有两种创新创业模拟训练：一是通过创新思维训练活动、专业兴趣小组、特长生工作室、大学生科技立项等平台引导学生培养创新创业能力；二是通过“SYB—创办你的企业”专题培训，聘请校外专家对学生模拟创业计划书进行指导，通过沙盘、创业模拟软件进行模拟训练，让学生在模拟实践中掌握创业政策，获得创新创业的知识和经验。

3) 创新创业实战。创新创业能力的培养最终需要落实在实际的创业项目中。目前有很多高职院校都自主创办或依托地方政府创办了创业项目园等平台，协助大学生进行创业实战。以常州信息职业技术学院为例，自2009年起，学院经过6年的实践探索，构建了由特长生工作室、科技项目园、商贸创业街、大学生创业园(互联网众创园)组成的“四位一体”、循序渐进的创新创业实践平台。学院每学期开展大学生创业项目遴选，将专家评审出的优质创业项目根据性质进入商贸创业街和科技项目园进行创业孵化，孵化期间，学院为每个创业项目配备具有经验的指导教师，在创业实战中培养高职学生创业能力，特别是应对、处理各类复杂问题的能力，让学生在创业实战中进一步巩固创新创业知识、提升创新创业能力。大学生创业园(互联网众创园)以提升大学生创业能力和培养企业家精神为宗旨，主要是面向具有一定的创新性或良好的市场潜力的创业项目，其主要功能是扶持学生创办小微企业，促进大学生企业成长。入园培育的企业必须取得经工商登记的公司营业执照，并且创业项目与其所学专业具有相关性。学院成立大学生创新创业教育领导小组，负责创业园的规划和建设指导，聘请专家和创业导师等为学生创业公司的发展提供指导，包括管理、营销、技术、法律、财务、心理、服务等方面的咨询。近两年，累计有78家学生创业企业入园孵化，获得各类创新创业资金400多万元。

4 结束语

深化高职院校创新创业教育改革，落实《江苏省深化高等学校创新创业教育改革实施方案》文件要求，还需要进一步探索完善创新创业培养路径，比如将意识引导、知识传授、实践提升等各个环节融入到人才培养方案中，将专业领域的创新、创意理念融入到创业教育中，以创新、创意驱动创业，推动创业教育内容与形态的同步升级，更好地融入到专业教育中，构建基于“专业”的创新创业人才培养体系[3]；逐步建立成果评价与展示的有效工作机制，对学生创新创业学习和实践成果实行学分认定、积累与转化；完善创新创业竞赛和技能竞赛机制，展示学生成果，激发学生创新创业的成就感。

[1] 曹剑辉，周合兵，罗一帆.大学生创新创业教育模式[J].实验室研究与探索，2010(8)：195-198.

[2] 何婷婷，高彦怡.完善大学生创新创业能力培养机制的研究[J].中国成人教育，2013(6)：27-29.

[3] 俞海宝，冯元.中国近15年大学生创业教育研究回顾与展望[J].中国劳动，2015(12)：13-17.

[责任编辑：缪宁陵]

Study on Ways of Cultivating Higher Vocational College Students' Innovative Entrepreneurship

TAO Dawei

(Changzhou College of Information Technology, Changzhou 213164, China)

It is the strategic plan to reform the mechanism of talent cultivation so as to encourage people to start their businesses and make innovations. On the basis of the national and Jiangsu Province's requirements, the cultivation of college students' innovative entrepreneurship is expected to contribute to implementing the strategy of innovation-based development, improving college students' employment, and the comprehensive reform of higher education. Based on the practice of innovative entrepreneurship education in Changzhou College of Information Technology, the this study finds out that the reform of innovative entrepreneurship education curriculum, and simulated training and actual practice of innovative entrepreneurship can be employed to cultivate college students' innovative entrepreneurship.

higher vocational college students; innovative entrepreneurship; cultivate way

2016-09-14

2012年度江苏省高校哲学社会科学研究项目(2012SJBFDY008)

陶大伟(1982-)，男，副教授，硕士，主要研究方向：教育管理、学生管理、计算机技术

G 717.38

A

1672-2434(2016)05-0075-02