浅谈基础教育类期刊选题的策划

王君红

浅谈基础教育类期刊选题的策划

王君红

教育类期刊必须审时度势，紧紧围绕“教育”两字，办出特色。既要贴近教育教学改革实践，又要解决教师普遍关注的问题。因此，教育类期刊要努力通过追踪热点、引领活动、捕捉现象、透视盲点的方式来较好地实现读者需求与办刊内容的有效对接。

教育期刊；选题策划；热点

[作 者]王君红，浙江教学月刊社。

选题策划是教育教学期刊编辑工作的首要环节,是期刊准确定位,形成特色品牌的前提,也是期刊创新的灵魂,关系到期刊的优劣兴衰。因此,在选题策划上,教育教学期刊必须审时度势,紧紧围绕“教育”两字,办出特色。既要贴近教育教学改革实践,又要解决教师普遍关注的热点、盲点、困惑点。那么,教育期刊如何做好选题策划,以形成与众不同的期刊特色。对此,笔者认为期刊编辑必须充分发挥主观能动性和思维的超前性,努力通过聚焦热点、探索盲点、引领活动、捕捉现象、探讨争论的方式来较好地实现读者需求与办刊内容的有效对接,并以笔者所在的《教学月刊·小学版(数学)》为例展开具体分析。

一、聚焦热点，挖掘深度问题

教育类期刊的专题策划首先要聚焦热点问题,紧跟教育教学改革的时代步伐,以现行教育热点为依托,这样就可以巧妙抓住教育教学改革的刺激点和读者的关注点,因为热点问题往往也是读者的关注点。因此,只有牢牢把握最新的教育改革理念、最前沿的教育教学研究动态等热点,通过对这些热点问题进行全方位、深入地挖掘和剖析才能够满足读者需求。

随着基础课程改革的深入,在课程设置方面既有较多的创新,又包含诸多教育理念的转变。许多教师面对新文本、新理念,感觉很茫然,亟须理论上的指导与引领。这时,教育类期刊就要发挥指引和宣传的重要作用。以《教学月刊·小学版(数学)》为例,自2009年杂志改版以来,该杂志的专题策划基于读者的迫切需要,深度探讨了教育教学中的热点问题,集中解决了许多教学中的重大难题。

例如,教育部于2012年年初正式颁布了2011版义务教育各学科课程标准。如何基于课程标准进行教学、开展评价,成为广大教育工作者特别是一线教师最为关注的问题。在小学数学学科方面也出版了《义务教育数学课程标准(2011年版)》,提出在“双基”(基础知识和基本技能)的基础上,又扩展了对“基本思想”和“基本活动经验”的要求。要把“积累数学基本活动经验”作为义务教育阶段数学课程的一个重要目标,这明确了教师在教学中要高度重视数学活动,引导学生在活动中积累基本活动经验。因此,期刊在不同阶段刊发了相关专题的研讨:2012年,主要侧重于对“数学基本活动经验”这一概念内涵的理解解读及其学生形成获得过程的思考和研究;2014年,主要侧重于对“基本活动经验”教学实施过程的研究,对如何较好引导学生积累数学基本活动经验,为其进一步学习和成长服务作了较深入的思考。2015年,时隔一年多时间,发现教师对于“基本活动经验”的理解仍有些片面、模糊,在教学实践中仍存在不少问题,这在一定程度上制约了学生的发展,影响了课堂实效。针对此,期刊就数学基本活动经验积累中存在的问题及解决对策展开探讨。通过从对理念的“理解—实施—查问题找对策”的不同阶段的专题探讨,帮助读者缩短理念与行动之间的“距离”。

二、引领活动，搭建交流平台

教育类期刊组织策划有影响力的活动,对期刊的发展壮大、品牌成长具有十分重要的意义。期刊作为一种纸介、平面媒体,有其单一、刻板的先天不足,而一个有魅力的品牌背后需要一个丰满有活力的形象作为依托,策划组织适当的活动为期刊多侧面、立体式地展示自我、树立品牌搭建了一个广阔的舞台。一方面,可以迅速在教师群体中产生强烈影响,提高刊物的吸引力和关注度,让教师知道了期刊的存在和它的基本价值。另一方面,编辑部通过帮助学校策划教学教研活动,搭建了与教育工作者及一线教师的对话交流平台,可以近距离地了解教师的所思所想及教育教学现状。

例如,数学概念是构成数学知识的基础和解决数学问题的前提,长期以来,数学概念课的教学一直是教师最棘手的一块内容,在实践教学中每一个数学概念究竟要让学生掌握什么?掌握到什么程度?最低要求是什么?较高要求又是什么?期间从知识到能力有哪些丰富的思维层次?这些都需要教师在教学中进行适切把握。对此,编辑部立足“另眼辩课堂”栏目,与义乌市教研室共同策划、举办了“‘另眼’看课堂,‘辩课’促成长”的教研活动,并策划了一期特稿,邀请了多位知名专家及各学科一线的骨干教师参与观课、辩课活动,以“圆的认识”教学为例展开了具体的分析和辩论,让不同学科的教师从“另类”的眼光来看数学课堂,活动引起了数学教师的深思,也启发了他们对数学概念课的另一番思考,同时活动对改革数学课堂教学起到积极的推动作用,在辩课中也进一步促进了教师的专业成长。

三、捕捉现象，提供策略指导

在学校的日常教育教学中,有很多普遍的常识性现象往往由于其“司空见惯”而容易被忽视。但这些看似简单的现象背后常常潜藏着本质性问题和关键性问题。从这个角度来说,对现象问题的选题策划,更具现实意义和普适价值。然而,要把问题做好,考量的便是选题策划的水平。因此,在选题策划时要及时准确地捕捉到具有现实意义的现象问题,并为教师提供较有价值的指导方法和解决策略。

例如,大家都知道“打草稿”是学生学习数学的一种重要手段,它能体现出学生的学习过程与方法。但在实际的数学教学中,“草稿”常常会被师生和家长忽视,认为打草稿太麻烦且不重要,因此学生即使在碰到一些复杂的题目时也不习惯打草稿或草草了事。虽然注重腹稿可以促进学生独立思考,但打好草稿更能促进学生计算的正确性,可以大大提高学习效率。为此,我们专门策划了有关“草稿”的专题,分别从数学“草稿”重要性的认识、当下学生有关数学“草稿”存在的问题现象及培养学生“打草稿”习惯的策略和规范化的形成三方面,刊发了《关注学生数学草稿促进思维有序发展》《数学草稿“草”不得》《低年级“打草稿”习惯培养略谈》一组文章,从而为教师培养学生“打草稿”的习惯提供了策略上的指导,从根本上认识到不能再“草待”草稿本了,应有计划、有目的地培养学生良好的打草稿习惯。

又如,在新课改实施之前,学校的数学学困生就占有一定的比例,而新课改实施后这一现象更为突出,这一现状与新课改的初衷“反映义务教育阶段面向全体学生,体现基础性、普及性和发展性的精神”相悖,如果不及时解决,不但制约小学阶段学生数学成绩整体水平的提高,而且将阻碍整个义务教育阶段教学任务的完成,影响学生整体素质的提高。如何使数学学困生真正在思想上出现转机,在学业上有所长进。对此,我们特策划了一组专题,对数学学困生的阅读、理解、模仿及建模能力的培养进行了对策研究,并通过“望、闻、问、切”的方式,来寻求改进数学学困生的学习状态,为教师读者提供了策略指导和思路引导。

四、透视盲点，开拓全新视角

由于受到知识经验的限制和思维范围的局限,在现在的教育教学中常常会出现一些“盲点问题”,或是强调“典型”而对一般意义上的“视而不见”,或是因思维定式而“一叶障目”,或是受感知范围的“小环境”的影响而进行盲目应用。然而,社会的进步、理论的发展、观念的更新、技术的突破,大多源于对盲点问题的分析和探讨。从而开拓全新的视角让读者“眼睛一亮”,可谓价值非凡。因此,对盲点问题的选题策划,最需要的是摒弃偏激、抛开盲从,拓展思路、开放视界,在理性透视中寻求对其本源的认识,给读者以更新更远的视线。

例如,练习课是小学数学课堂教学中的一种重要课型,其主要目标是培养训练学生运用已学知识和技能以及基本数学方法和活动经验,提高解决数学问题的能力。但在目前的实际教学中,由于数学新课程不再首先强调是否向学生提供了系统的数学知识,而是更为关注是否向学生提供了具有现实背景意义的、具有一定挑战性的学习内容,致使许多数学教师的练习课教学存在着较大的盲目性和随意性,出现了“解答习题等于解决问题”“机械重复等于必要反复”“求得结果的过程等于解决问题的过程”的现象。如何合理定位好练习课,让练习课富有思维含量,如何让教师重例题教学而忽视习题教学的现象得以改变?为此,我们策划了三期有关习题教学的内容,为教师深入理解教材习题的编排意图,充分挖掘习题价值提供参考,从而透视习题教学中的盲点,开拓习题教学的全新视角。其中一期我们专门约请特级教师汪培新作了专题组稿,提出了把“练习课上成新授课”的新的课堂教学思路,让练习课像新授课一样“新”起来,从而提高数学练习课的效益。这为教师提供了新的教学思路,也收到了一定的反响。

总之,基础教育类期刊的选题策划工作非常重要,是编辑工作的源头,是富有创造性的活动,是期刊编辑综合素质的根本体现,是实现期刊优质高效的前提。因此,只有真正从读者的需求出发,面向教育现实,通过刊物的选题策划和组稿,落实与读者的需求对接,深入透彻地探讨读者关心的问题,帮助读者解决实际问题,引领读者不断提升,就能赢得读者的认可,使刊物呈现出旺盛的生命力,从而在市场竞争中获得成功。

[1]唐燕，唐力.媒体活动策划的社会责任及其对媒体品牌经营的影响[J].科技传播，2011（23）.

[2]杨青.期刊活动策划经典案例及其启示[J].出版科学，2008（2）.

[3]朱凌燕.浅谈教育类期刊选题的策划[J].中国编辑，2013（4）.

[4]李瑞莹.《新周刊》专题策划研究[D].云南大学，2014.

[5]潘孟良.试论教育期刊教学专题栏目的特色及其编辑理念[J].华南理工大学学报（社会科学版），2009（5）.