421名新兵的状态－特质焦虑与相关因素

化　振独宁鸽杨来启刘光雄吴兴曲马文涛邓自和

①中国.中国人民解放军第三医院精神科（陕西宝鸡）721004 E-mail: huazhenpsy@ 163.com　②中国人民解放军第三医院呼吸科



421名新兵的状态－特质焦虑与相关因素

化振①独宁鸽②杨来启①刘光雄①吴兴曲①马文涛①邓自和①

①中国.中国人民解放军第三医院精神科（陕西宝鸡）721004 E-mail: huazhenpsy@ 163.com②中国人民解放军第三医院呼吸科

【摘要】目的：量化评估某部新兵状态-特质焦虑的特点及与相关因素间的关系。方法：采用状态-特质量表、应对方式问卷、症状自评量表、自尊量表对2013年首次夏秋季入伍421名新兵进行团体测定。结果：①新兵状态-特质焦虑与全国常模差异显著（t＝4.077，4.222；P＜0.05）；新兵的状态焦虑显著低于中国大学生常模（t＝-5.468，P＜0.05），特质焦虑与中国大学生常模无显著差异；②独生子女在状态-特质焦虑上显著高于非独生子女（t＝3.439，2. 884；P＜0.05）；来自城市与农村的新兵在状态焦虑、特质焦虑上无显著差异；③状态焦虑、特质焦虑分别与解决问题、求助和自尊呈显著负相关（P＜0.01），与自责、幻想、退避、合理化及SCL-90因子及总分呈显著正相关（P＜0. 01），状态焦虑与特质焦虑呈正相关（P＜0.01）；④对状态焦虑影响大小依次是特质焦虑、抑郁、自尊、躯体化、解决问题；对特质焦虑影响大小依次是状态焦虑、自尊、自责、人际关系、解决问题。结论：新兵的状态-特质焦虑高于中国全国常模，状态焦虑低于中国大学生，独生子女出现较多状态-特质焦虑，状态-特质焦虑与自尊、应对方式、心理健康关系密切，对状态-特质焦虑共同影响的因子是自尊和解决问题。

【关键词】新兵；状态-特质焦虑；自尊；应对方式；心理健康

理健康教师的职能要求比较符合，但职业兴趣特点与心理健康教师的工作对象有些偏离。职业兴趣和职业价值对职业满意度有较好预测作用。选择职业就是选择自己的人生道路［19］，因此建议其他岗位教师转岗为心理教师前需测试了解职业兴趣和职业价值观。教师的心理满意度偏低，尤其是外部满意度。建议教育主管部门采取各种措施提高教师职业满意度。本研究存在的局限，由于样本较小，无法更细致的分析不同性别、年龄、是否为专兼职心理教师等因素对职业兴趣、职业价值和职业满意度的影响。今后需要进一步积累扩大数据，尤其需要积累优秀心理教师的各种职业心理特点，为心理教师的选拔和培养提供参考。

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新兵入伍后面对新的生活环境、人际关系与军事训练任务，易出现心理应激反应，影响着新兵适应部队［1］。在应激反应中，焦虑是常见的一种心理应激反应。焦虑［2］是一种内心恐惧和不安的状态，伴随着躯体性不适，包括为避免危险和威胁等做出的自我调整；焦虑包括状态焦虑和特质焦虑两种情况。状态焦虑是指人的暂时、被动的状态，这种状态即刻存在且有一定的强度水平。特质焦虑是指人相对持久的人格特征中稳定的个体差异。郭洁琼等研究认为［3］，特质焦虑对新兵的心理应激反应起到预测作用，据有关文献报道［4-6］，特质焦虑与心理健康关系密切。张海涛等［7］研究认为，高职生自尊与状态-特质焦虑密切相关，对状态-特质焦虑有预测作用。据有关文献报道［8-9］执行维稳任务军人的状态-特质焦虑与应对方式之间关系密切，特种兵的状态-特质焦虑与应对方式之间关系密切。而有关新兵状态-特质焦虑特点及有关因素的研究报道较少，因此进行此研究。研究新兵状态-特质焦虑的特点，以及与心理健康、应对方式、自尊之间的关系，以期为新兵心理健康教育和心理适应提供客观依据，以减少新兵入伍后的心理应激反应，更好的适应部队生活。

1　对象与方法

1.1对象

对陆军某部队2013夏秋入伍2～3周的新兵，共430人进行问卷调查。调查者使用统一的指导语进行团体测量，由新兵独立填写调查问卷。为保护患者隐私，对被测者提供的信息严格保密。其中收回问卷425份，剔除不合格问卷4份，有效问卷421份（97.9%）。性别:男性；民族:汉族；年龄: 18～22岁，平均年龄（18.67±1.43）岁；居住地:城市89人（21.1%），农村332人（78.9%）；学历:高中379人（90%），大专及以上42人（10%）；独生子女:是142人（33.7%），否279人（66.3%）。

1.2方法

1.2.1状态-特质焦虑问卷（State-Trait Anxiety Inventory，STAI）［10］由Charles D.Spielberger等人编制，1988年译成中文。由2个分量表共40项描述题组成。第1～20项状态焦虑量表，主要用于评定即刻或最近的体验和感受；21～40题为特质焦虑量表，用于评定人们经常的情绪体验。评分1～4级，最小值20，最大值80。

1.2.2应对方式问卷（Coping Style Questionnaire，CSQ）［11］由62个条目组成，分为解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化6个分量表。

1.2.3症状自评量表（SCL-90）［10］包含10个方面，分别为躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖、偏执、精神病性和其他，评定标准采用5级评分法（0～4级），各因子的效度系数为0.77～0.99，各因子重测相关系数为0.52～0.76。

1.2.4自尊量表（Self-Esteem Scale，SES）［10］该量表具有较高的信效度，是国内外常用的自尊自评量表。本量表共有10个项目，总分10～40分，分数越高代表自尊水平越高。

1.3统计处理

将收集的数据核查无误后，用SPSS 17.0软件包进行数据统计分析，统计方法包括描述性统计分析、独立样本t检验、相关及回归分析。检验水准为α＝0.05。

2　结果

2.1421名新兵的状态-特质焦虑与全国常模、中国大学生常模比较

421名新兵的状态焦虑（42.10±12.04）与全国常模（39.71±8.89）［8］比较差异显著（t＝4.077，P＜0. 05）；特质焦虑（43.35±10.89）与全国常模（41.11±7. 74）［8］比较差异显著（t＝4.222，P＜0.05）。421名新兵的状态焦虑与中国大学生常模（45.31±11.99）［4］比较差异显著（t＝-5.468，P＜0.05）；特质焦虑与中国大学生常模（43.31±9.20）［4］比较差异不显著（t＝0. 078，P＞0.05）。

2.2独生子女与非独生子女、来自城市与农村新兵在状态-特质焦虑间的比较

独生子女与非独生子女新兵独立样本t检验显示，独生子女在状态焦虑、特质焦虑上显著高于非独生子女（t＝3.439，2.884；P＜0.05），见表1。来自城市与农村间新兵独立样本t检验显示，两者在状态焦虑、特质焦虑上无显著性差异（t＝1.568，1.434；P＞0.05），见表2。

表1　独生子女与非独生子女新兵在状态-特质焦虑间的比较（±s）

表1　独生子女与非独生子女新兵在状态-特质焦虑间的比较（±s）

因　子　独生子女（n＝142）非独生子女（n＝279）　t　P状态焦虑　44.89±12.68　40.68±11.46　3.439　0.001特质焦虑　45.48±11.18　42.27±10.60　2.884　0.004

表2　来自城市与农村新兵在状态-特质焦虑间的比较（±s）

表2　来自城市与农村新兵在状态-特质焦虑间的比较（±s）

因　子　城市（n＝89）　农村（n＝332）　t　P状态焦虑　43.88±13.76　41.63±11.51　1.568　0.118特质焦虑　44.82±12.74　42.96±10.33　1.434　0.152

2.3新兵状态-特质焦虑与应对方式、心理健康、自尊之间的相关

Pearson相关分析显示，状态焦虑、特质焦虑分别与成熟应对方式（解决问题、求助）及自尊成显著负相关（P＜0.01），与不成熟应对方式（自责、幻想、退避）、混合应对方式（合理化）及SCL-90总分、躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他各因子成显著正相关（P＜0.01），状态焦虑与特质焦虑间成正相关（P＜0.01），见表3。

表3　新兵自尊与应对方式、状态-特质焦虑、心理健康水平之间的相关（r）

2.4应对方式、自尊、心理健康对状态-特质焦虑的预测

以状态焦虑为因变量，以特质焦虑、应对方式、自尊、心理健康为自变量，进行逐步回归分析，见表4。对状态焦虑影响大小依次是特质焦虑、抑郁、自尊、躯体化、解决问题，其中特质焦虑、抑郁、躯体化正向预测状态焦虑的得分，自尊、解决问题负性预测。

以特质焦虑为因变量，以状态焦虑、应对方式、自尊、心理健康为自变量，进行逐步回归分析，见表5。对特质焦虑影响大小依次是状态焦虑、自尊、自责、人际关系、解决问题，其中状态焦虑、自责、人际关系正向预测特质焦虑的得分，自尊、解决问题负性预测。

对状态-特质焦虑共同影响的因子是自尊、解决问题，自尊、解决问题对状态-特质焦虑负性预测。

表4　应对方式、自尊、心理健康水平对状态焦虑的回归分析

表5　应对方式、自尊、心理健康水平对特质焦虑的回归分析

3　讨论

本研究发现，新兵的状态-特质焦虑显著高于全国常模，与胡光涛等研究特种兵状态-特质焦虑显著高于全国常模所得到的结果一致［8］。新兵的状态焦虑显著低于中国大学生常模，特质焦虑与大学生常模无显著差异。与周永安等研究广东高校大学生所得结果一致［12］。这可能与近年来征兵实施心理检测及部队重视入伍新兵的心理健康教育有关。独生子女在状态-特质焦虑上显著高于非独生子女，来自城市与农村间新兵在状态焦虑、特质焦虑上无显著性差异。提示非独生子女少有状态-特质焦虑，来到军营后产生的心理应激相对较少，能够更好的适应部队环境，适应新兵生活。

进一步相关分析可以看出，状态焦虑、特质焦虑分别与成熟应对方式及自尊成显著负相关，与不成熟应对方式、混合应对方式及SCL-90总分、躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他各因子成显著正相关，状态焦虑与特质焦虑间成正相关。状态-特质焦虑与心理健康的关系与刘玉华等研究军事飞行员所得结果一致［4］，状态-特质焦虑与应对方式的关系，与胡光涛等研究特种兵所得结果一致［9］，状态-特质焦虑与自尊的关系，与张海涛等研究高职生所得结果一致［7］。更进一步回归分析发现状态-特质焦虑受应对方式、自尊与心理健康水平的影响。对状态焦虑影响大小依次是特质焦虑、抑郁、自尊、躯体化、解决问题，其中特质焦虑、抑郁、躯体化正向预测状态焦虑的得分，自尊、解决问题负性预测。对特质焦虑影响大小依次是状态焦虑、自尊、自责、人际关系、解决问题，其中状态焦虑、自责、人际关系正向预测特质焦虑的得分，自尊、解决问题负性预测。说明应对方式、自尊、心理健康对状态-特质焦虑影响非常显著。对状态-特质焦虑共同影响的是自尊及解决问题，自尊、解决问题对状态-特质焦虑负性预测。可以推测，入伍后新兵在心理应激状态下，采取解决问题成熟应对方式或自尊水平越高的新兵的状态-特质焦虑水平越低［13］。

总之，新兵的状态-特质焦虑显著高于全国常模，新兵的状态焦虑显著低于中国大学生常模，独生子女相对出现较多状态-特质焦虑，因此，有必要对新兵进行心理健康教育辅导，同时要重视新兵的自尊教育及培养成熟的应对方式，这有利于减少新兵状态-特质焦虑，能够更好的适应部队环境，适应新兵生活。

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·消息·

*《中国健康心理学杂志》2014年度被中国科协系统评为优级期刊。

*《中国健康心理学杂志》2014、2015年被中国知网、中国科学文献计量评价研究中心评为统计源期刊。

·论著·（职业心理）

The State-trait Anxiety and Its Related Factors in 421 Recruits

Hua Zhen，Du Ningge，Yang Laiqi，et al
Department of Psychiatry，Third Hospital of PLA.Baoji 721004，China

【Abstract】Objective: To quantitatively assess the state-trait anxiety and its related factors in recruits.Methods: State-Trait Anxiety Inventory（STAI），Coping Style Questionnaire（CSQ），Symptom Checklist 90（SCL-90）and Self-Esteem Scale （SES）were used to test the mental state in 421 recruits for first time to recruit between summer and autumn in 2013.Results:①Compared with the civilian's norm，recruits had higher scores in state-trait anxiety inventory（t＝4.077，4.222；P＜0. 05）；Compared with the Chinese college students norm，recruits had lower scores in state anxiety inventory（t＝-5.468，P＜0. 05），and there was no statistical difference in trait anxiety Inventory（t＝0.078，P＞0.05）；②Compared with the recruits with siblings，recruits without siblings had higher scores in state-trait anxiety inventory（t＝3.439，2.884；P＜0.05）；Recruits in the city had no statistical difference in STAI than recruits in the countryside（t＝1.568，1.434；P＞0.05）.③The scores of state-trait anxiety and problem-solving，resorting，self-esteem showed negative correlation，and self-blaming，fantasy，avoidance，rationalization and factor and total scores of SCL-90 showed positive correlation（P＜0.01）.State anxiety and trait anxiety showed positive correlation（P＜0.01）.④Trait anxiety，depression，self-esteem，somatization and problem-solving in decreasing order were the factors affecting the total score of state anxiety inventory；State anxiety，self-esteem，self-blaming，interpersonal sensitivity and problem-solving in decreasing order were the factors affecting the total score of trait anxiety inventory.Conclusion: Recruits have higher scores of state-trait anxiety than the civilian's norm，have lower scores of state anxiety than Chinese college students norm.State-trait anxiety and self-esteem，coping style and mental health are closely related.Self-esteem and problem-solving are the factors affecting the total score of state-trait anxiety

【Key words】Recruits；State-trait anxiety；Coping styles；Mental health；Self-esteem

收稿时间：（2015-07-23） （2015-07-23）

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.01.007

中图分类号：C912.64，R749.7

文献标识码：A

文章编号:1005-1252（2016）01-0032-04