单亲家庭学生学习心理障碍成因及对策

田志峰

摘 要：近些年来离婚率有所增加，单亲家庭学生也越来越多。从大量的实践分析中我们发现，单亲家庭中长大的孩子，由于缺乏父母的关怀和爱护，在人格、心理方面发展不完善，甚至存在内心扭曲以及心理障碍等问题，因此单亲家庭的孩子被列为特殊群体。帮助单亲家庭孩子更好地成长，排除心理障碍，成为目前基础教育工作者的一项重要责任。

关键词：单亲家庭；学生学习；心理障碍

父母是孩子的第一任教师，父母的爱是孩子健康成长的动力和源泉。孩子在一个充满爱的环境中成长，为孩子的心理、人格、三观都会奠定良好的基础；反之，很多孩子会出现孤僻、偏激、冷漠等问题。近些年来，随着国家教育部对心理健康教育课程的关注，单亲家庭学生心理发展也被提上了基础教育日程，本文针对单亲家庭学生心理障碍的成因以及策略进行了分析。

一、单亲家庭学生学习心理障碍的成因

研究发现，大部分的单亲家庭学生都存在学习心理障碍问题，表现为厌学、恐惧学习，尤其是在面临考试、考核的时候，情绪波动很大，并且容易出现一些病态的问题。由于在单亲环境中成长，父母离异对学生的心理造成了很大的影响，并且父母也很少与他们交流，久而久之，这些孩子的心理问题会越来越严重。还有一部分学生由于意识到自己生活的环境与别人不同，想要通过学习获得家长和教师的认可，获得更多人的注意，因此拼命学习，出现过犹不及的效果。最后，还有一部分学生由于缺乏父母管教，性格极端，偏激，道德品质差，经常逃课、旷课，有的考试都不会参加，经常打架斗殴，这些都是目前单亲家庭学生所表现出来的学习心理问题。

二、排除单亲家庭学生学习心理障碍的对策

1.积极展开疏导沟通，帮助学生克服心理问题

在帮助单亲家庭学生建立健康的生活态度、排除心理问题的过程中，教师应该积极和学生谈心，通过心理疏导的方式，排解学生的烦恼和困惑，给予他们关怀和爱，感化他们。大多数的单亲家庭学生做出一些不良举动，往往是想引起人们的注意，他们不想自己处于被遗忘的角落。作为一名基础教育工作者，我们一旦发现班级中有这样的学生，应该从心理学角度进行分析，建立和学生之间的良性沟通以及情感纽带，从家庭和学校两个方面进行疏导，逐渐减少学生的不良思想倾向，达到心理教育的目的。

例如：某学生小红（化名）是一名单亲家庭中长大的女孩子，她十分聪明，但是明显可以感觉到她在学习方面有一种抵触心理。该学生的班主任了解到，小红的妈妈忙于工作，很少有时间照顾她，小红的爸爸多年前和她妈妈离婚，再也没有回来看过她，她曾经和她的好朋友说过她特别讨厌过父亲节，每次过父亲节她又想念爸爸，又觉得恨他。在知道了这些事情之后，教师首先与她的监护人——小红的妈妈取得了联系，将小红的状况如实相告，并提醒她，要多关心孩子。小红的妈妈决定与教师配合解决孩子的心理问题。然后，教师在平日的教学中，经常叫小红回答问题，鼓励她，表扬她，还在组织的小组活动中，让她作为小组长，带领大家一同完成课题。由于小红本身聪明伶俐，任务完成得十分出色，同时，她的妈妈每个周末都会抽出时间陪她，并经常与教师沟通。久而久之，小红逐渐成为一个性格开朗活泼的小女孩。这个结果与良好的疏导是分不开的。

2.综合运用心理教学手段，帮助学生排除心理负担

目前，学生心理教育已经成了基础教育的重要部分，因此更多的心理教学手段被提出。沙盘游戏是目前一种效果非常好的教学手段。沙盘游戏在学生的心理教育过程中的作用是非常积极的，学生在使用沙盘的过程中，会无意识地与教师进行交流与沟通，教师在得知了学生的困难和困惑后，有针对性地引导和帮助，从而达到解除学生心理负担的目的。

例如：某学生在考试前几天出现紧张焦虑、情绪低落的现象，同时还伴有呕吐、心慌、多梦失眠的症状，后经调查，该学生家庭不富裕，学习成绩一直名列前茅，但是父母离异，父亲对他的期望特别高，非常想要他出人头地，他不想让父亲失望，从而导致精神过于紧张，每次考试前都会莫名其妙地出现上述症状，并影响了自己的正常发挥。后来教师利用沙盘游戏与其沟通，第一次沙盘游戏中，学生在荒漠中，将自己摆在中心，四周被猛兽包围，他说“无路可走”。在教师的引导和沟通之后，第二次沙盘游戏中，他在自己的面前摆放了一个梯子，梯子的前面是爸爸，可以看出，这个时候，他的心理负担已经不那么重，能够为自己找一条出路。最后一次进行沙盘游戏的时候，他将一座宝塔放在中心，并和老师说，希望以后能够与其他的同学利用这个塔来做沙盘。这个时候，我们能够感受到他心里充满了能量与安全感，先前的不安情绪已经消失。

3.积极与学生建立情感联系，教会他们明辨是非

在解决学生学习问题的过程中，教师还应该帮助他们建立良好的人生观、价值观，要让他们知道，自己与其他学生是一样的，美好的生活是靠自己的双手创造的。这样即便是生活在单亲家庭中，学生本身自制力强，具有明辨是非的能力，也不会沾染不良习性，也会健康成长。

参考文献：

[1]石卉.中专生学习心理障碍表现、成因及对策[J].郑州牧业工程高等专科学校学报，2011（2）.

[2]肖尧望.浅议学习心理障碍及其对策（上）[J].学科教育，2012（1）.