瞄准医学人才成长方向进行专业课教学

刘欣（吉林省辉南县第一高级职业中学，吉林辉南135100）



瞄准医学人才成长方向进行专业课教学

刘欣
（吉林省辉南县第一高级职业中学，吉林辉南135100）

摘要：本文从“瞄准学生成才方向，追求实用高效课堂”“扎实做好医学专业技能竞赛工作”“致力提高学生的专业自豪感”三方面论述了中职医学专业课的教学艺术方法。强调了中职医学教师要摸清学生的学情特点，在教学中不仅要教会学生学会医学领域的知识和技能，同时也要注重对职业理想、职业素质和实践能力的提高，使学生能更好地适应未来工作岗位的竞争需求。

关键词：高效课堂；技能竞赛；专业自豪感；成功意识；医学元素

“以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准”是现代中职教育的育人方向。这些年，我在中职医学教学方面做出了许多尝试，颇有成效，现将教学经验奉献如下。

一、瞄准学生成才方向，追求实用高效课堂

在中职阶段所开设的《护理概论》《护理技术》《病理学基础》《药理学基础》《卫生保健》《人体解剖学》等课程不仅是服务于学生升学应试的需要，而且是服务于学生未来上岗就业需要的。不过很多中职医学教师做得有些“本末倒置”，片面追求升学率，让学生机械地背诵、答题，而对于学生的实践能力、职业素质却很少强调培养。如果教师能从学生未来发展的角度分析，采用科学有效的教育方法实施教学，“鱼和熊掌”是可以兼得的。首先，教师需转变教学思想，既服务于学生的应试需要，又要服务于学生的职业发展需要。其次，在教学中要努力追求实用高效课堂，不仅要做到重难点突出、因材施教，使书本知识能转化为学生的职业技能和应试能力，也要通过视频教学、实践感悟、情景训练等方式来帮助学生正确理解胜任未来职业岗位所需的政治素质、文化素质、专业素质及身心素质，有针对性地提高学生的专业知识应用能力、应变能力、人际沟通能力、创新能力等。最后，我建议中职医学教师要主动建议学校与当地医院建立联合办学关系，在中职三年级的上半段学期开展一定时间的专业见习活动，可以邀请医院的领导、医生、护士到学校来讲座授课，也建议在学校的组织下，让学生到医院进行见习实习活动，巩固其专业思想、加强从业指导、推进养成教育，使学生进一步掌握胜任未来岗位所需的应知应会知识和能力。

二、扎实做好医学专业技能竞赛工作

现在中职院校每年都会参加上级教育部门所组织的技能竞赛，但仍有很多中职院校并未在校内有效开展技能竞赛。往往是文件下发后，学校中的教务主任与专业课教师便着手选拔参赛选手，为选手特开“绿灯”进行重点训练。这种技能竞赛在一定意义上可以理解为学校为了获得竞赛名次而开展的少数学生参与的比赛，大部分学生被关闭在了竞赛外围。我建议中职院校应扎实做好校内技能竞赛活动，积极动员全体学生热情参与，借助技能竞赛活动来充分锻炼学生的职业形象和技能，提高全体学生的竞争意识、学习动力、成功体验和使命感。中职医学专业课教师要主动申请参与到校内技能竞赛的组织过程，以专业思想审视比赛的选拔、培训、实战演练等各个环节中的细节，向学校提出可行建议，使竞赛方案更加符合本校学生实际。中职医学专业课教师还需主动走入学生中间，宣传比赛的参与意义，介绍比赛的流程、要求、注意事项，在课堂中加大实训环节，对全体学生进行赛前指导。

三、致力提高学生的专业自豪感

如果学生对自己所学专业没有形成专业自豪感，是不能付之全力学好医学知识和技能的。学生的专业自豪感是需要教师介入培养的，此项工作如果做得不好，学生则易产生厌学、抵制情绪，甚至出现拒学、逃学、转专业、退学等教育失败现象。为了增强学生的专业自豪感，我做了许多努力，现总结如下：

（一）帮助学生正确认识医学专业的就业前景，增强专业成功意识

专业的冷热程度和就业需求情况是学生及家长最为关心的问题，我经常关注网络查找本专业的发展现状和趋势，适时向学生予以说明。我也把整理的近十几年来本校医学专业学生的升学情况和就业情况向学生予以介绍，使学生及时掌握医学专业发展动态，更全面深入地知悉所学专业的特点与要

（二）开展“我是医学小专家”活动，促进学生做好学业规划

为了促进学生热爱医学事业，做好学业规划，提高教学实效，我试行了“我是医学小专家”活动。我鼓励学生通过自己的方式去查找医学专业的发展概况、新人新事等信息，让他们逐渐明确自己要追求什么，应掌握什么，如何正确处理专业与学业、事业的关系等信息，让学生在班级内畅所欲言，采用情景模拟的方式，让学生扮演医学专家、患者、学生、家长等各种角色，在研讨中丰富专业知识。此项活动的开展使学生对未来如何实现职业理想形成较为清晰的认识，进而自我加压、克服学习道路上的各种困难，达到自我完善，形成专业自豪感。

（三）创编医学元素艺术节目，展现学生职业才艺

以艺载德、以艺促智，学校每年都要举行艺术节，通过开展丰富多彩的文化艺术活动，让学生的各种才华予以展示，获得兴趣、意志、态度、习惯等各方面的优化发展。不过，很多学校的艺术节节目大多以歌舞、小品、相声、乐器表演等形式出现，艺术氛围虽浓，但专业特色却凸显不够，娱乐性质较强，但对于巩固增长学生专业素质却无太大帮助。这几年，我与医学专业的学生一起创编融娱乐性、专业性于一体的艺术节节目，如我们的“护士手语操表演”“医学文明礼仪歌唱表演”“医学抒情诗朗诵”“医学诊疗小品”等，当我们统一的医学角色制服和独特的医学风格表演出现在舞台上之时，全体师生耳目一新。我们把艺术节的才艺表演加入了医学元素，在深刻挖掘学生艺术才能的同时，也赋予了它更为独特的内涵。我们的医学节目既展现了学生的热情活泼、多才多艺，也印证了学生职业素养的提高。在全体师生热情的掌声中，我们医学专业班的同学也倍觉欣喜，进一步增强了专业自豪感。

医学专业课的教学方法是智者见智，仁者见仁，以上教学经验仅供医学专业课教师在教育实践中参考借鉴。我觉得只要我们教师遵循了科学的教学方法，再加上热爱本专业教学的热情，充分挖掘学生的潜质，我们的事业便会一帆风顺，我们的学生也一定会成为优秀的“白衣天使”。

参考文献：

［1］张燕，王斌.浅析医学专业教学渗透人文教育的途径［J］.课程教育研究2015（3）.

［2］高洪玉.以就业为导向的高职医学专业计算机应用能力培养探讨［J］.网络安全技术与应用，2014（5）.

［责任编辑张敬亚］

中图分类号：G71

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）28-0068-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.043

作者简介：刘欣（1975—），女，汉族，本科，中教一级，研究方向：医学专业教学、教师队伍发展、德育建设。求，从而进一步调整自己的学习方向，认清自己的优劣短长，并借鉴优秀学生的成功因素来给自己“加油打气”，使自己在校学习和生活都能充满自信。