浅谈如何让历史课堂“活”起来

黄世明

[摘 要]历史教学对于提高学生的人文素质，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感很重要。历史教师要重视探索如何才能提高历史课堂效率。以趣味导课，恰当利用挂图和多种教学方式，可以让历史课堂充满生机和活力。

[关键词]中学历史 教学策略 课堂气氛 教学效率

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）040109

历史教学在素质教育中占有重要地位。历史教育的根本任务是使学生了解人类社会发展的具体进程及其客观规律，树立科学的人生观和价值观，做一个适应社会和促进社会发展的人。因此，历史教学对提高学生的人文素质，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感都起着重要作用。

然而历史学科在中学课程里往往是被轻视的：似乎任何人只要能读懂汉字，就能教好历史；在学生的眼里，历史则是死记硬背，只需在考试的前夕生吞活剥应付一通；有些历史教师也认为历史科无关紧要，往往只是照本宣科，单调重复每一课的重点、难点，结果是学生昏昏欲睡，似乎一连串的人物、事件把他们砸昏了，课堂气氛死气沉沉。这样的历史课堂，难以完成历史教育的任务。

若想让历史课堂充满活力，让学生喜欢历史，喜欢上历史课，需要历史教师不停摸索创新，总结让课堂生动、活泼的方法。

一、趣味导课，吸引学生注意力

学生喜欢看电视，在上课前三分钟，笔者会利用多媒体放映与本节课内容有关的视频，巧妙引出这节课的教学内容。学生非常感兴趣，注意力一下子就集中起来，急于知道影片里包含的或影片之外的信息。

激情导入是笔者最常用的方法。为了上好历史课，笔者上课时总会面带笑容，精神抖擞，以最佳状态感染学生，并且想方设法用导课激发学生的学习兴趣。例如讲到《中国人民站起来了》一课时，笔者在上新课前先用多媒体播放一曲《歌唱祖国》，并展示天安门图片和五彩缤纷的礼花，给学生营造一个愉悦、祥和的氛围。伴着《歌唱祖国》激昂的音乐，笔者登上讲台慷慨陈词：“五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么嘹亮，歌唱我们亲爱的祖国，从此走向繁荣富强。那么，新中国是怎样诞生的呢？又是怎样走向繁荣富强的呢？今天我们就共同来学习这些知识。”学生兴趣大增，课堂学习气氛顿时活跃起来，学生学习效率明显提高。

二、恰当利用挂图，提高学生学习兴趣

由于历史内容多，年代、人名、史实也多，学生很难记住，也容易产生厌烦情绪。为了加强学生对历史知识的理解和记忆，除了用生动形象的语言、启发的方法外，笔者还使用历史挂图进行教学，这种挂图直观、形象、有趣，能给学生留下深刻的印象。

例如在讲《唐朝经济繁荣》一课时，笔者制作了一张唐朝手工业、商业和交通图，并将唐朝白瓷、唐三彩、绫锦、造纸等的图片贴在地图的生产地上。再用红线画出陆路交通线，蓝线画出海上交通线，并标出长安、洛阳、扬州、广州等大城市和港口的位置。这种挂图用多了，学生渐渐总结出制作、使用地图的方法，这时候就可以放手让学生学着制作了。课前、课时、课后都可以根据教学需要让学生参与教学挂图制作，充分调动他们的积极性，让他们带着兴趣学历史。在笔者的提议下，我们历史科小组还组织了一场挂图比赛，先在班级初评，所选出的优秀作品再统一在校园张贴展示。学生看着一幅幅用智慧创造的作品，收获了成就感、启迪，提高了学习能力。

三、多管齐下，调动学生学习积极性

新课改的宗旨是改变过去教师满堂灌的状况。这就要调动学生的学习积极性，把学生的注意力吸引到课堂上来。为了充分调动学生的积极性，在多年的教学摸索与借鉴学习中，笔者尝试了以下方法，收到不错效果。

1.举办历史知识小竞赛

在历史课上举行一些知识小竞赛的活动，既能加深学生对历史知识的记忆，也能进一步提高学生对历史的兴趣。特别是用小组合作答题的形式，能够让学生更加团结，提高合作意识、合作能力。

2.举办历史知识辩论会

选定某个历史知识点，让学生根据自己所掌握的历史知识判断历史人物的对错和思考改朝换代的原因。让学生在复习历史知识的同时运用大脑思考历史问题，更加深入地了解学习内容，提高对历史学习的兴趣。

3.让学生表演历史剧

在讲到相关历史事件时，可让学生扮演历史剧中不同的角色，来表演某一历史片断，再现历史。通过角色扮演，学生走进历史，感悟历史，更深刻地了解历史，更准确地评价历史。

4.举办历史故事比赛

笔者基本上每个月都举行一次学生讲历史故事比赛，比如学习《吴越争霸》时让学生讲“卧薪尝胆”的故事，学习《商鞅变法》时让学生讲“徙木为信”的故事。通过这样的学习，学生对所需学习的历史知识有了更好的掌握，讲故事的能力也提高了，还得到了许多启示，学习历史的兴趣也更浓了。

“教学有法，但教无定法”，在课改的大背景下，我们教师应该多用点心，研究教法并灵活运用，让历史课堂活起来，把学生的注意力引到课堂上，使学生愿意上我们的历史课，喜欢上我们的历史课。

（责任编辑 庞丹丹）