关于信息技术课堂中的导入环节的几点思考

朱克冰

【摘要】常言道：良好的开端是成功的一半。课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的注意和兴趣，因此，一个良好的导入，可以为课堂教学创造一个良好开端。

【关键词】教学设计 导入 课堂效率

【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0164-02

信息技术课已经成为初中阶段的必修课程之一，它不仅是门独立的学科，又是所有学科发展的基础。在新课程的背景下，作为一名信息技术教师，如何运用课堂导入来调动学生积极性、开展高效课堂教学，是我们始终要探讨研究的话题。

一、能激起学生求知欲，激发学生的情感波澜。

比如在讲flash形状补间的时候，我先展示几个小动画：火山喷发，火球顺着火山变成炙热的熔浆；美丽温馨的祝福卡；可爱搞笑的变形记等。课堂气氛一下子活跃了起来，学生们纷纷好奇地问：哇！好漂亮，怎么做的啊？于是，我趁热打铁，引出课题。带着这样强烈的求知欲学习，学生的课堂效率自然提高，可见，一个好的导入方式能够集中学生注意力，激发学生对课堂的内容的强烈求知欲。

二、一个好的课堂导入要切中要害，聚焦问题。

对学生而言，每一堂课都是一个新的开始，其内容也各不相同，所以课堂导入要根据上课的内容富于变化。由于初中信息技术课是每周一个课时，所以课堂导入必须要让学生的注意力迅速集中起来，让学生马上聚焦到问题上。如果只是一味的讲究花哨，用一些与课堂内容相联甚远的形式来哗众取宠，比如放一段音乐，视频，轰轰烈烈三五分钟过去了，但其实也只是提取了其中一点点的东西作为课题的导入。这样的导入形式不仅会分散学生的注意力，还会浪费宝贵的学生课堂实践时间。

三、一个好的导入方法要健康活泼，避免低俗。

可以通过一些小游戏、作品、动画、视频等形式来吸引学生注意力，但是要避免展示一些明星的酷照，播放歌词不适合学生的流行歌曲等。需要提醒的是，吸引学生注意并不意味着一味迎合学生的追求时尚、追星心理。那么一个好的导入方式到底有哪些呈现方式呢？

1.借助点评作业或将教学资源以网页的形式呈现给学生作为导入

在每一次课堂上，学生都有课堂实践内容。在这些学生提交的课堂作业里，总是会有一系列问题需要在下一节课上点评，学生也会在作业里体现出很多新的想法。而有些新的想法恰恰也是下一节课要讲的内容。这时候，就可以借助于点评作业的机会，直接切入新课的内容，既温习回顾了上节课的内容，又为这节课做了铺垫，可谓一举两得。

另外，我曾经尝试过把教学内容、教学资源、评价内容都放在网页上，培养学生自主浏览网页学习的习惯。学生在上课前一般会习惯性的登陆网页，既可以看到上次作业老师给予的评价，也可以看到上次作业哪些同学上榜表扬了。紧接着，学生就会想知道今天学习什么内容。 我常常会听到学生这样对我说“老师，今天我们可以讲什么什么了”。其实这就相当于无声的导入。学生在课前就已经知道本课的讲课要点了，这样的方法有利于学生很快的融入课堂。

2.借助趣味的小游戏导入

有时老师会遇到这样的情况：到别的学校去参加公开课，面对一批完全陌生的学生。这时如何拉近学生与自己的距离，让他们能很快与你产生互动，就成了非常迫切的问题。在这种情况，课堂的导入就显得尤为重要。这时不妨采用一些趣味的小游戏来进行导入，可以达到活跃课堂气氛，拉近与学生距离的效果。比如有一次我去别的学校参加评优课，在教学导入环节，我采用了一个FLASH小游戏，游戏的名字是《热身——我们一起来回忆》。当我点击鼠标时，左边按钮中学生的姓名就会停止滚动，“中彩”的学生就得起来回答右边按钮中的课堂知识提问，课堂气氛一下子被点燃了，本来还很拘谨的学生，通过这样的游戏环节变得活泼了起来。这样的设计既可以了解学生的学习情况，又为这节课的要讲的知识点提供了铺垫，让学生很快的融入课堂教学。

3.新课教学中采取有效设问的方法来导入

信息技术教师会碰到这样的情况：在一些新课的教学中，尤其是初一阶段开学初的一些理论课，要让学生喜欢上信息这门课，引导学生理解一些抽象的概念，就需要让教师有效的设问。比如在第一节《信息与信息技术》中讲授信息的概念的时候，如果直接问学生“什么是信息？”学生恐怕一下子答不上来。这时需要教师一步一步的引领学生理解这个概念。比如可以这样设问：

师：“信息从哪里来？”

生：“从广播里电视里，报纸上。”

师：“广播电视里的新闻从哪里来？”

生：“记者采访”

师：“记者采访的信息从哪里来？”

提问到这里，学生就会明白“信息就在我们生活中”。

综上所述，信息技术教师应当重视课堂教学的导入部分并注意方法。开头开得好，就会大面积调动学生的学习兴趣、情绪，“聚焦”学生注意力，使教师的授课像磁铁一样吸引学生，使他们对所学知识产生新奇感，使我们的信息技术课堂充满活力、充满快乐，成为学生永不枯竭的知识海洋。

参考文献：

[1]《信息技术课堂导入的几种方法》