国外视频公开课与英语翻转课堂整合学习模式的构建

奚晓丹++李明明

【摘要】在现代社会不断发展的形势下，信息技术的应用为教育事业的发展提供了更多的方向和可能。当代社会广大学生对于国外视频公开课的认知程度不断提高，尤其是对于广大对英语学有一定要求的学生来说，国外视频公开课与英语翻转课堂整合学习模式已经成为了当前学习活动的一个重点研究内容。

【关键词】国外视频公开课 英语课堂教学 整合学习模式

【基金项目】本文系黑龙江省哲学社会科学办专项项目，项目编号：15EDD02。

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0120-01

1.引言

随着时代的发展和技术的进步，国外视频公开课的发展已经逐渐受到了广大学生所关注，并且其内容的制作和传播也逐渐被广大学生所认可和了解。在当前信息化技术水平不断发展的过程中，英语的学习过程中，国外视频公开课的应用可以取得良好的学习成效。在新的翻转课堂的教学形式中，应用国外视频公开课，可以更好地发挥出信息资源的应用优势，将课堂的学习过程进行整合，提高学生对问题的探究能力和知识的深化能力，有效地提高学生的学习深度，让学生的个性发展得到进一步的保证。

2.构建整合学习模式的思路

第一，课前学习。这种学习模式整合的过程中，我们要从课前学习过程中入手，为整个学习活动的开展奠定一个良好的前提基础。国外视频公开课这种教学方式的应用，突破了传统课堂学习的局限性，让学生可以随时随地地进行学习，并且学习过程中也可以自主的对课程内容进行选择，整体教育资源的利用效率更高。教师在课堂教学之前，要对于视频内容和相关学习资源进行收集和筛选，选择一些符合学生认知规律和能力范围的资料，供学生进行学习和使用。教师也要在互联网平台上为学生提供相应的讨论和练习的空间，让学生随时随地可以得到指导。另外，教师也要结合学生日常学习效果的评价，对于资源的利用情况进行相应的调整和改进，从而更好地提高课堂教学活动的合理性。

第二，课中学习。在课堂教学活动中，教师要提前让学生对视频公开课进行观看，再进行后续的课堂教学活动。这种翻转的课堂教学模式应用上，教师要把握好教学原则，在提高学生对知识理解掌握效果的基础上，对于英语知识点可以进行进一步的应用，并且能更好的配合教师的课堂教学活动。教师在课堂教学内容的选择上，要结合当前英语知识点，把握好不同知识点之间的逻辑关系，让学生的学习过程更加清晰、明确，并提高课堂教学知识点的全面性，让教学知识更加丰富、全面。学生在知识学习的过程中，教师也要注意对学生学习主动性的培养，对于学生在课堂学习中存在的问题进行合理的把握和跟踪，在课堂有效的教学时间内，帮助学生解决问题，培养学生的学习能力。翻转课堂的教学模式，需要教师对公开课视频进行提前选择和发布，并在课堂学习中组织学生进行统一的观看。在视频公开课学习与观看过程中，就学生所提出的问题进行适当的讲解，并组织学生进行沟通和交流。不同的视频公开课的内容本身的难度不尽相同，学生的疑问点也是不一样的，教师要善于进行总结，并有预见性地对于问题进行提前整理和准备，在课堂中更好的解答学生的疑问。在学生自主学习的过程中，教师也要仔细的对学生进行观察，并深入到学生群体当中，对于学生所提出的一些具有较强探索性和探索价值的问题进行总结，并引导学生进行分组讨论和解决。在学生不同小组合作解决的过程中，给予学生提出意见和表达讨论成果的机会，通过相互评价和反馈，让英语课堂学习的效果得到最大化的保障。

第三，对教学内容的合理安排与分配。教师要讲视频公开课和课堂教学进行有效的整合，将视频公开课的辅助作用进行最大化的发挥，让这种模式更好地嵌入到整个英语课堂教学活动的过程中，为教师提供更加良好的教学环境。在视频资源的嵌入上，要结合具体的教学计划和学生的实际情况进行选择，并最大限度的结合学生的认知规律，提高视频应用的有效性。教师在备课阶段，要对学习材料进行量化的整合，提高教学资料的逻辑性，让不同的英语知识点之间的关联性得到更好的体现。另外，在课堂教学过程中，教师也要让学生主动发问，一方面我们可以更清楚地知道学生对学过内容的掌握情况，存在哪些问题，并注意学生的反馈，积极启发学生的思维，鼓励学生提问质疑，对学生的表现多采取欣赏的态度，多一点肯定的激励性评价。

3.结束语

总而言之，这种对学习模式的整合与调整，可以更好地提高英语课堂教学的整体效果，并且为学生提供更加全面、优质的英语学习资源，并且增加了学生的语言交流练习的机会。教师要对这种模式的变化进行深入的调整和分析，结合学生的英语学习规律，适当的对视频公开课进行调整和应用，从而实现英语教学的有效创新。

参考文献：

[1]蔡忠兵.国外网络公开课进高校课堂的路径与策略研究[J].现代教育科学.2013（09）

[2]何克抗.从“翻转课堂”的本质，看“翻转课堂”在我国的未来发展[J].电化教育研究.2014（07）