微媒体视域下高校思想政治教育模式重塑

王丽

微媒体视域下高校思想政治教育模式重塑

王丽

随着我国互联网技术的不断发展与普及，微媒体在人们的日常生活中占据了重要的地位。在微媒体环境的影响下，高校大学生作为使用微媒体的主力军，其思想意识逐渐发生改变，对当前的高校思想政治教育提出了新的挑战。开展微媒体视域下高校思想政治教育的研究，对提高高校思想政治教育工作具有十分重要的意义。

微媒体视域；高校思想政治；教育模式

大学生作为祖国未来建设的主力军，需要时刻保持高度清晰的思想政治意识。微媒体的普及，对高校思想政治教育提出了新的机遇与挑战，同时也对教育工作者的综合素质提出了更高的要求。为了能够更好地凸显高校思想政治教育的实效性，借助时代发展中出现的科技产物，来提高高校思想政治教育的效率，加快其时代模式重塑，微媒体建设成为当前急需完成的任务。

一、微媒体的概念以及特征分析

（一）微媒体的概念

微媒体是一种依托于网络的新媒体形式。它能够借助相应的发布平台，不受时间、空间的限制，随时进行信息的发布与更新，并且能够与评论者进行有效互动。

（二）微媒体的特征分析

一是具有信息增值性。在微媒体时代，信息通过发布的形式进行传播以此达到增值性。发布信息就是一个信息源，其他人可以通过互动评论、修改、转载的形式为信息传播的增值性提供更好或更优途径［1］。对于发布的任何信息，都会有一定的受众群体，而且可以多元化地接收或者发布信息。

二是具有信息传播内容的复杂性。在微媒体中进行信息的发布和传播，能够呈现出其多元化和灵活性的特征。在网络时代，人们获取信息的途径打破了传统媒体的单一性，通过微媒体就可以获取更多具有生动性和多向性的信息。在信息传播过程中，采用文字、图片、视频等传播方式，有效地提高了传播内容的丰富性。

三是具有相应的信息选择性。在微媒体中出现的信息是海量的，随着信息被大量地转载、评论，许多无价值的信息混在其中，但无法动摇正面信息的影响力，这体现出微媒体存在优胜劣汰的信息选择模式［2］。

四是具有高速传播以及时时分享的特征。就当前最为热门的微信和微博而言，信息传播与传统媒体相比不仅在速度上有着高速性，而且在时间和空间上也更具优势。这是微媒体的重要特征，也是符合网络时代快节奏的一种重要表现形式。

五是具有互动性。微媒体由于具备良好的互动性而受到人们的广泛关注与使用。微媒体便于人们进行交流沟通，有效地增强其感染力和影响力。微媒体已成为当前最为火热的传播新媒体。

二、利用微媒体重塑高校思想政治教育模式的可行性分析

（一）利用微媒体对大学生进行引导，提高大学生的参与积极性

微媒体已经成为大学生自我表达以及接受新事物的重要平台。许多大学生喜欢在微媒体上表达自己的思想和观点，因为在表达过程中，不会受到时间、空间以及内容形式的限制。高校思想政治教育工作者可以利用微媒体与大学生互动，使思想政治教育具有生动性和引导性，让大学生更乐于接受［3］。同时也可以利用微媒体互动性强的特征，在微媒体中开展思想政治教育活动，有效地拉近双方的距离，减少大学生对传统思想政治教育的抵触情绪，有效地提高大学生的参与积极性。

（二）利用微媒体的信息发布特征，创新高校思想政治教育形式

在开展高校思想政治教育过程中，教育工作者可以利用微媒体的信息发布以及信息评价即时性的特点，快速地对其所发布的信息进行引导。在大学生的思想发生变化初期就能够得到及时的信息反馈，改变了传统媒体信息反馈速度慢的局面，提高了高校思想政治教育工作的时效性。教育信息可以通过图文、视频、音频等多种形式进行发布。这有助于激发大学生的参与热情；通过主动传播的形式实现了教育工作向更深、更广的方向发展；提高了教育工作者的综合素质，使其不断地创新工作形式，与时俱进，更好地开展思想政治教育工作。

三、微媒体视域下高校思想政治教育的模式重塑

（一）创建一元主导、多元交融的健康媒体环境

微媒体是一个由多种价值观组成的价值组合媒介。在当今社会经济的快速发展和网络使用极其普遍的背景下，多元化的价值取向已经成为一种潮流，适应当今社会发展的需求。多元化的价值观念不是将原本单一的价值观念组合在一起，而是一种有机的融合、发展，甚至创新。哲学强调社会意识是自然界长期发展的产物，是社会历史的产物，其具体方向是由核心的价值体系决定的。在微媒体时代，对于多元价值观，应抱有一种包容理解的态度，在构建网络道德教育体系时要以社会主义核心价值观为主体，统筹兼顾多种价值观念，促进共同发展。

（二）构建微媒体下的平等管理模式，为高校学生提供综合性服务平台

在开展微媒体高校思想政治教育工作时，需要高校领导的大力支持，并在思想政治教育工作中开展平等化管理。这在某种程度上可以减少一定的行政干预，有效地提高相关职能部门的效用，提升教育工作者的参与度。高校应该打造一个有序的管理平台，让微媒体更具备权威性。通过微媒体对大学生的咨询与求助进行引导，让思想政治教育工作更具针对性。要加强对大学生思想政治教育的深入性。利用好微媒体的互动性，与大学生进行良好地沟通，让其表达自己的真实想法，有效地提高对大学生思想动态的反馈速度，能够对其所产生的思想变化进行正确地引导与教育［4］。高校应该为大学生构建综合性的服务平台，完善学校每个层级的微媒体平台建设，使其能够得到不同层级的关注，真正地感受到高校对思想政治教育的重视度。让优秀的学生干部参与到综合平台的管理与服务中，发挥其榜样作用，有利于对大学生进行思想政治教育。

（三）打破传统教育模式，利用微媒体开展互动学习模式

第一，利用微媒体的特性开展教学交流活动。借助微媒体的互动性，打破传统的“填鸭式”教育模式，让知识的传送呈现出受教者能够主动接受的形式。老师可以通过设计具有教育意义的话题，引导学生对其开展讨论，使教育意义渗透到整个讨论过程中。第二，利用微媒体开设第二课堂。辅导员可以利用好微媒体自由性和开放性的特征，为学生构建思想政治教育第二课堂。比如：老师可以利用微媒体发布学生微学习活动、举办思想政治读书活动等，让微媒体成为第一课堂的有效互补，增强教育内容的有效性，丰富思想政治教育工作的形式，激发学生参与思想政治教育的积极性，提高高校思想政治教育的效果及影响力。第三，构建线上线下的立体教育模式。通过辅导员对学生进行线上引导、线下辅导，有效地提高高校思想政治教育的效果，培养大学生的创新意识，激发大学生获取信息的热情，让高校思想政治教育工作更具有感染力和凝聚力。

（四）提升高校思想政治教育工作者的媒体素养

优秀的思想政治教育工作队伍是提升高校思想政治教育成效的重要保障。高校应重视提升思想政治教育工作队伍的媒体素养，从而适应微媒体对教师队伍素养提出的要求。高校思想政治教育工作者应当认识到微媒体对思想政治教育工作带来的机遇，对微媒体中的内容做出辩证的对待与理性的分析，科学地引导大学生树立正确的价值观。高校思想政治教育工作者要向专家型发展，要树立学习意识与忧患意识，并对微媒体为高校思想政治教育工作带来的机遇与挑战进行深刻地认识，在教育开展过程中应当有意识地发挥微媒体优势、规避微媒体对学生产生的消极影响［5］。

（五）构建微媒体协同服务模式，有效防止矛盾的激化

所谓微媒体协同服务模式，就是在发生突发事件时，能够及时有效地进行应急处理。微媒体的传播速度高，会加快受众的反应速度。在信息高速传播的情况下，学校的相关职能部门需要制定出相应的联动服务机制。特别是在微媒体中出现突发信息时，高校思想政治教育工作者需要具备快速反应的能力，针对突发信息进行主动地回复，并且给予正确地引导和解答。如果不采取相应的处理措施，一些有价值的教育咨询在信息暴涨的时代会很快被淹没。这不仅失去了一次有意义的思想政治教育机会，还会在某种程度上影响下一阶段的工作开展。因此，各个相关部门应该加强联动服务机制的构建，让更多有价值的信息以及素材能够转换成为高校思想政治教育的内容，有效地提高高校思想政治教育的质量与效果。

转变传统的教育观念，坚持以学生为本。思想政治教育工作者应将其角色从管理者转变为服务者，把更多的精力放到对学生的服务与帮助中，切实为学生解决实际问题。相关职能部门要打破部门壁垒形成联动，降低学校行政服务工作成本，有效地提高思想政治教育的效率。高校应建立相应的监督机制，让相关部门通过官方微媒体，为学生提供投诉、建议、咨询等多元化的服务。部门管理人员要与学生直接进行沟通与交流，及时了解工作的开展情况。对微媒体进行全天候的监控，及时处理学生提出的相关建议与投诉，有效地防止矛盾激化，有助于高校思想政治教育工作的顺利开展。

（六）构建微媒体引领校园氛围，有效引导大学生的价值观念

高校在构建微媒体过程中，应该结合学校的自身优势，对学生进行思想引导，使其积极地抓住机遇。高校利用微媒体发布更多有价值的信息，通过正确的引导来增强学生的媒介素养。在微媒体中不断地开展活动，创新教育内容，并把思想政治教育融入其中。让学生能够感受到学校微媒体的吸引力以及凝聚力，增强微媒体的引领作用，提高学生参与思想政治教育的积极性。高校领导要加强对微媒体平台的重视，高校思想政治教育工作者要以微媒体为依托，与学生之间进行有效地沟通，让学生对学校的微媒体产生一定的依赖性，有效地放大微媒体的作用。利用微媒体不断地大力宣传国家的重要政策，整个高校形成和谐的思想舆论导向，提高微媒体在学生心目中的地位，使微媒体成为高校思想政治教育的新阵地。在微媒体的引领下，协助大学生树立正确的价值观，不断地发挥思想政治教育的作用，使大学生能够得到全面的发展。

（七）构建心理健康咨询模式，为学生提供有效的心理指导

思想政治教育工作者应该利用好微媒体的记录功能，及时地了解与掌握学生的思想动态。可通过学生平时所发表的信息内容，分析学生的情感以及思想动态，了解学生的心理状况。当发现学生心理产生变化时，要给予相应的心理干预。辅导员可以通过微媒体对学生进行引导，为学生提供相应的心理疏导，使学生的身心得到健康发展，有效地防止放大学生的心理问题。在较为严重的情况下，应联系心理医生为学生进行心理治疗，避免悲剧的发生。

四、结语

目前，微媒体呈现出迅猛发展的趋势，使其成为大学生与社会联系的主要手段。高校思想政治教育工作应该结合时代发展的需求，打破传统的教育模式，转换教育角色，结合高校自身的特点积极面对思想政治教育发展的新形势。通过不断地探索，抢占思想政治教育新阵地，为高校思想政治教育工作开创新局面。

[1]郭斌.“微媒体”时代下广告教学的实践与应变初探[J].科学大众（科学教育），2014（1）.

[2]张晓丹.中国的微媒体浪潮和当前思想工作引导关系研究[J].中国报业，2012（16）.

[3]李璐.“微媒体时代”的舆情危机与应对策略[J].山东省农业管理干部学院学报，2013（4）.

[4]杨程珵.中国微媒体在营销中运用问题探讨[J].现代经济信息，2014（7）.

[5]王冬梅.网络环境下提升社会主义主流文化引领能力的着力点[J].思想政治教育研究，2014（1）.

（编辑：刘姝）

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1673-1999（2016）11-0101-02

王丽（1984-），女，硕士，吕梁学院（山西吕梁033000）思政部助教，研究方向为马克思主义理论与高校思想政治教育。

2016-09-10