精彩“叙事”，让初中英语教学更有效

姚建红

【内容摘要】随着新课程改革的不断深入，英语教学方法也了一定的更新。叙事法是在新的教育背景下产生的，并在初中英语教学中得到了发展，已被广大的初中英语教师认可并不断推广。

【关键词】初中英语 精彩“叙事” 有效课堂 引领构建

随着社会的飞速发展，中国的教育事业也在不断进步。叙事教学法不仅可以使学生的英语口语有所提高，也可以使学生的交流能力、逻辑思维能力、合作能力有所提高，同时也可以通过这种教学模式使学生的生活能力得到提高，培养学生学习英语的兴趣，使学生更愿意积极主动地参与到教学当中。为了更好地深入探析教育叙事和提高英语教学水平，让广大初中英语教师积极参与到教育叙事探究中十分重要。本文我将借鉴专家一些理论研究，有效结合自身几年来初中英语课堂教学实践，文章通过对教育叙事的介绍和探析，彩用经典事例分析它对英语教学的重要性，从而多元化展现了教育叙事对英语教学的影响。

一、设置悬念，激发学生听读乐趣

在听读训练之前，老师要精心选择听读材料，通常是选择陌生单词比较少而叙事性比较强的材料，有利于学生有效概括材料内容。在听读之前，老师可以设置层层推进的题目，第一遍听读时，老师只要求学生找出故事中的人物、故事发生的时间、地点，一般是比较简单的内容，看看哪个学生筛选信息的能力最强。第二遍再听时，不让学生听简单的内容，而是让学生听出难点，把文中出现的陌生单词猜出来，激发学生听读斗志。听读重点是把嵌有陌生单词的句子听出来，看看谁有这个能力呢？激发学生挑战困难的勇气。学生在听读后，可以把相关的句子写出来，讨论句子的含义，猜测单词的意思，课堂气氛非常热烈，学生听读热情高涨。

如在学习七年级上Unit 3 This is my sister时，老师先带领学生复习所学过的有关家庭的单词，然后让学生听录音找出文中所出现的人物，看谁找的又快又准。学生听完以后，老师激发学生运用家庭成员的关系进行人物介绍，让学生在“叙事”中提高“说”的能力。如Father's mother is my grandmother. Father's father is my grandfather. Father's brother is my uncle.学生根据自己的认知，继续介绍aunt，brother，sister与所有家庭成员之间的关系。老师继续布置任务，模仿文中的句型和短语，介绍自己的家庭成员以及成员之间的关系。学生只有认真听读，学会介绍的方式，才能更加顺畅的完成自我家庭成员介绍的任务。

二、设计游戏，激发学生表达探究

游戏是学生最喜欢的学习方式，老师把教学内容融入游戏中，让学生边玩边学边收获。老师设计的“叙事”性游戏有很多，如复述故事、讲故事比赛等，学生比较喜欢的是“心有灵犀”的游戏。模仿电视节目中的竞猜游戏，把学到的单词做成卡片放在一起，一个同学抽出来，用动作和语言去描述单词的意思，另一个同学猜测单词并能够准确拼读出单词，这样该组就可以得分。为了让学生能够组织出恰当的语句，可以放宽学生组织语言的时间，给学生三次叙述的机会。只有学生表达清楚了，自己的搭档才能准确说出答案。

老师在组织活动时，可以把以前学过的单词和刚刚学习的单词放在一起，做成卡片放在箱子里，每一组用抽签的方式抽单词，评价得分更加公平。如单词“monkey”，叙述者开始描述：It is a kind of animal. It likes to eat bananas. It has long tail.学生在叙述中同伴一直在认真听，训练了学生的听力能力。同伴还没猜出来，叙述者就辅之动作，模仿猴子抓耳挠腮的样子，同伴恍然大悟，很兴奋地猜出来。在叙述猜词的时候，其他学生也都在小声叙述猴子的模样，全体同学的思维都被调动起来，整个课堂非常热烈，学生听说能力得到充分训练。

三、创设情境，激发学生实践交流

创设情境可以激发学生听说交流的欲望，思维更加灵活，在叙事表达时更加顺畅。老师可以借助多媒体、挂图、简笔画等教具，为学生叙事创设相应的氛围。多媒体的视听效果可以有效渲染气氛，简笔画则可以形象生动的表现故事情节。在听读过程中，老师可以根据文中的故事情节，随手在黑板上画出来。老师还可以根据学习内容，把教室布置成相应的环境，模拟实践场景，烘托听说环境。学生要运用叙事性语言表达自己的观点，增强实践交流能力。

如七年级上Unit 8 When is your birthday，老师设置了过生日的场景，用多媒体播放歌曲《Happy Birthday》，引导学生给班里的某个学生过生日，说出自己的祝福语。在生日歌的渲染下，学生的情绪都非常高，可以针对同学的特点送上祝福语。由热闹的生日场景引导学生学习对日期的阅读学习，组织学生对话：When is your birthday？ / My birthday is…练习对日期的阅读。老师统计本班学生的生日月份，按照1～12的顺序排列，学习自己生日月份的序数词单词，然后再学习同桌、前后桌同学的生日月份的读法，在交流中很容易掌握本课的重点内容。老师引导学生用“叙事”的方式介绍同桌的生日，为同桌设计一个生日party，会用到哪些物品，准备哪些食物，从而提高学生听说能力。