人体解剖学教学改革的探索与设想

郑州工业应用技术学院　决利利　周　静



人体解剖学教学改革的探索与设想

郑州工业应用技术学院决利利周静

摘 要：人体解剖学属于医学上的形态科学，同时也是医学院启蒙学生的一门学科。医学教育实现现代化的基本环节就是对人体解剖学进行教学改革。本文介绍了国内人体解剖学的教学现状，探索人体解剖教学中的问题，最后对人体解剖学的教学改革方法进行设想。

关键词：人体解剖学 教学改革 探索 设想

人体解剖学有着悠久历史，是医学生最早接触的一门学科，对我国未来医学发展和人民群众的健康具有重要影响。但我国人体解剖学教学现状令人担忧，急需进行改革。

一、国内人体解剖学的教学现状

人体解剖学是国内医学教学中最基础的学科，我国大部分医学院校都把解剖学当作主要教学课程。国内人体解剖学重视培养学生的技术能力、操作能力以及思维能力，教材可以分为自编自用教材、区域性协编教材、国家统编教材。如果按照教材内容进行划分，包括小系解剖学、大局解剖学、断面解剖学、局部解剖学、系统解剖学等。

一般情况下，解剖学考试试题包括实验和理论两部分，理论试题占75%到80%，实验部分就是对人体结构进行认识。因此，实际教学过程中，为了使教学质量得到提升，每个医学校都制定了很多方案监控和管理教学质量，提升教学水平。

二、人体解剖学教学中的问题

国内人体解剖学的教学内容学科化、专业化，医学生难以学习掌握，经常出现复习模式与现实不符合的情况，标本的实际使用与教学发生严重冲突，临床知识与教学内容连接不紧密，实习课与理论课教学不协调等诸多问题。而在师资队伍建设中，教师没有严谨的知识结构和较高的综合素质，将系统解剖学当作主讲内容，很少讲解局部解剖学的内容，这对学生日后的临床学习造成较为严重的影响。教学手段多样化不足，教师是教学中心，这种教学模式使学生的思维得不到很好发展。此外，教师反复讲解同一教学内容，增加了学生的学习负担，浪费了大量资源。

三、对人体解剖学的教改方法进行设想

1.将学科特点表现出来

人体解剖学的改革过程可以通过下述方面表现学科特点：

第一，对教材进行改革，掌握学生的接受能力以及教学情况，选取与学生能力符合且能提升学生学习能力的教材，同时还要不定时更换与更新教材，以促使解剖学的知识结构与时代发展相适应。此外，教师不但要重视理论知识，还要对实验部分加强关注，只有这样，学生的学习效果才能真正得到提升。

第二，教师评价学生情况时经常从平时成绩、标本模型的考核、期末理论考试成绩确定。实际上这种评价是不科学的，需要进行改革，教师应对学生的创新精神以及动手能力进行考核并做出综合评价，这样的评价才是公平的，才能促进学生积极进行创新。

2.将学生当作教学中心

人体解剖学把学生当作中心，具体表现如下：

首先，传统课堂教学过程中，主导人员是教师，学生必须毫无条件地接受教师讲解的内容，学生的主动性以及积极性被严重忽视，学生的主观能动性一直发挥不出来。教学改革过程中，教学模式发生相应改变，以前教师是教学中心，现在学生成为教学中心，这充分将以人为本的教学理念体现出来。

其次，教学改革之后，教师不但要传授人体解剖学知识，还应把问题当作教学主导并围绕问题展开教学，巧妙地设置教学知识，促使学生产生强烈的求知欲望以及好奇心，主动进行知识探讨和学习。

最后，教学改革过程中，教师应把学生当作教学中心，把控以及调节课堂氛围，使动态化教学得以实现。

3.把理论与实验两种教学结合到一起

首先，教学改革后教师一定要在重视理论教学的基础上关注实验教学，将两者有机结合到一起，使学生的操作能力以及实验得到提升。

其次，教师必须建设精品课程，有效提升实际教学能力，以充分的应用理论知识辅助实验教学，再应用实验教学对理论知识进行巩固，使学生的学习成绩得到提升。

4.建设师资队伍

加强师资队伍建设，从学术交流、教育理论等方面进行深造，使教师的知识结构更严谨，师资水平更强。

综上所述，人体解剖学教学改革属于医学教育初步的改革设想，这在一定程度上能促进医学教学改革快速进行。人体解剖学教学改革必须从教学理念以及模式等诸多方面入手，了解教学改革重点，把学生的实际动手能力、操作能力、实践能力当作主要培养目标，遵循我国制定的以人为本的政策方针，积极做好教学改革工作，促进教学改革在医学人体解剖教学过程中全面展开。

参考文献：

［1］张承玉，王 倩，李燕平.“人体解剖生理学”在药学专业学生基本职业素质培养中的实践［J］.四川生理科学杂志，2015

［2］张承玉，王笑梅，李燕平.高职药学专业人体解剖生理学理论课信息化教学的实践［J］.中国医学教育技术，2014

［3］贺利厚.浅谈人体解剖生理学与药理学课程的衔接［J］.北方药学，2014

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0022