探究合作学习在小学语文教学中的运用

安徽省太和县苗集镇长春小学　卢　刚



探究合作学习在小学语文教学中的运用

安徽省太和县苗集镇长春小学卢刚

摘 要：随着新课程改革的不断深入，合作学习被广泛应用于小学语文教学。合作学习能够为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情，全方位提高学生的学习成绩。因此，如何促进合作学习与小学语文教学的有机结合是当前教学中的重点。本文分析合作学习在小学语文教学中的应用，提出若干针对性措施，以期提升小学语文课堂教学的质量。

关键词：合作学习 小学语文教学 运用

合作学习指学生通过共同合作、明确分工等学习形式完成共同任务。它一方面能够帮助教师创新教育形式，另一方面能够加强学生之间的交流，充分调动学生的学习主动性，为学生今后的学习打好基础，实现教学目标。因此，在小学语文合作教学中，教师应重视合作学习的作用，在新课程改革的背景下不断创新合作学习的应用对策，全面提高学生的学习能力。本文研究合作学习在小学语文教学中的应用措施，以期提升小学语文课堂教学的质量。

一、加强学生的合作学习，提高学生的口语表达能力

随着合作学习在小学语文中的普及，一些教师虽然增加了在教学方面的相关知识，但由于注重形式化教学，忽视了合作化学习的本质，使合作学习的积极作用得不到充分体现。这种情况下，部分学习成绩较差的学生不能参与课堂学习，影响了此类学生的学习成绩，使他们失去语文学习兴趣，甚至产生“厌学”心理。

如此一来，合作学习不仅不会提高学生的学习成绩，还会适得其反。教师在应用合作学习时应注意两点，一是避免形式化，二是科学分组。例如，人教版一年级下册《小白兔和小灰兔》的识字教学中，教师首先根据每名学生的个性特点、成绩差异等进行科学分组，保证每组包括优等生、中等生和后进生，以此形成互补的合作形式。然后，教师安排每个小组进行不同任务，如找生字、找词语等，比比哪个小组找得最准、最多，并让学生在课堂上表述，或者根据课文让每个小组试着写出小白兔的种菜过程，说说小白兔为什么辛苦地种白菜。为加强学生的合作，教师在小组合作的基础上可进行引导，如让每个小组找出小白兔和小灰兔有什么不同表现。学生合作学习的过程中，教师引导优等生帮助中等生、后进生学习，每个小组分工明确，能够提高学生的自主学习能力，充分发挥合作学习的积极作用，提高学生的语言表达能力。

二、指导正确的合作学习策略，激发学生学习的主动性

当前，小学阶段的学生大多存在课堂注意力不集中、好奇心强的特点，对合作学习产生一些不利影响。教师是课堂教学的领导者和指挥者，应当积极发挥自身的主导作用，不断探索合作学习策略，充分体现学生的主体地位，使学生的内心需求得到满足，提高合作学习的效率。

采取合作学习的过程中，教师应注重因材施教，把握学习方向，结合学生的学习情况进行课堂教学，采用正确的合作学习策略，激发学生的学习主动性。小学语文课堂教学过程中，教师可为学生创设情境，为学生创造自主发展的学习机会，引导学生以合作的形式完成课程任务。例如，在人教版一年级上册《菜园里》的教学当中，教师可以采用积极方法指导学生认识生字，巩固学习效果。教师说出如“我们一起来认识菜园里的蔬菜吧”的句子，能够集中学生注意力，激发学生的学习热情。首先，教师应要求学生独立识字，如果学生不会读，可以照着拼音多读几次。其次，教师应鼓励学生勤发问，向同桌或者组长请教，形成互相学习的氛围。教师还可准备一些蔬菜类的生字卡片，学生在组长的带领下进行“读一读”的游戏，如果学生发音不准或读错，组长应及时指出并更正。为巩固学生对生字的认识，教师可指导学生互相检查各自的练习本，指出哪些错误、哪些正确，最后由教师进行全面指导。通过以上方式教学，学生的沟通与交流逐渐增多，学生间形成互相帮助、互相学习的良好局面，提高学生的自主学习能力，充分激发学生学习的主动性和积极性。

三、进行及时评价，提升学生的语文综合素质

教师评价是合作学习环节中的重要组成内容，它能够帮助教师快速掌握学生的学习效率，帮助学生发现不足以及别人的优点，促进学生更好地成长。在合作学习中除教师评价外，学生应当注重自我评价，只有这样才能使学生意识到团队合作的必要性和重要性，促使学生自我反思。因此，在小学语文教学中应用合作学习，教师和学生都是评价主体，以此能培养学生的学习自信心，提高团队合作意识。教师在评价中应真诚地评价学生的表现，尊重学生的表演，这样可以增强学生的自信心，拉近师生之间的关系。

教师可以和学生共同合作将课文改编成故事，讲给同伴听。这样的教学情境能够加深学生对课文的理解，培养学生语言的概括能力和表述能力，培养学生的创造性思维，加强学生之间的团结友爱，激发学生的学习兴趣，全面促进学生语文综合素质的提高。

综上所述，合作学习在小学语文教学中具有重大的教育意义。教师应充分重视合作学习的作用，对其进行研究和创新。在新课程标准理念下，教师要不断培养学生的合作精神，有效提高小学语文教学质量。

参考文献：

［1］李先锐.论团队合作学习与互动模式在小学语文教学中的应用［J］.课程教育研究，2014

［2］乔玲荣.论小学语文教学中如何开展合作学习教学［J］.读写算（教育教学研究），2015

［3］石建思.情境教学在小学语文教学中的运用研讨［J］.语文学刊，2015

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0128