小班社会：爱的抱抱

■ 武汉市直机关常青育才幼儿园　　夏　晶

小班社会：爱的抱抱

■ 武汉市直机关常青育才幼儿园夏晶

活动设计意图

人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，《指南》中明确指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。现在的家庭教育造成孩子以自我为中心在家都能获得很多的爱，但她们却不知道如何去爱别人和回应他人的爱。选择绘本《抱抱》的教学，一是因为抱抱是爱的表现，是最直接、最自然地情感交流；二是题材看似简单，却十分贴近小班幼儿生活，能够用眼用心感受到图像所传递的讯息，同时让孩子们体验、感受被爱、被拥抱快乐。最后又通过欣赏视频《给妈妈洗脚》让孩子懂得用不同的方式表达对他人的爱。

活动目的

1.愿意抱抱喜欢的人，体验与人拥抱的快乐。

2.懂得抱抱是表达爱的一种方式，还会用其他方式表达自己的爱。

3.能在游戏活动轻轻地拥抱朋友，让朋友有安全感。

活动准备

1.经验准备：幼儿已熟悉故事《抱抱》

2.物质准备：音乐、PPT、视频、爱心贴纸

活动过程

一、游戏：《爱我你就抱抱我》，听歌曲进场

师：小朋友你们好可爱啊，我好想抱抱你们啊，来你们也来抱抱我吧。）

二、回顾绘本《抱抱》，动物王国的小动物是怎么拥抱的

图一：大象妈妈和小象宝宝

教师：我们现在是好朋友了，来找个小椅子坐下来吧。你们还记得它是谁吗？小猩猩波波来到森林里遇见了大象妈妈和小象宝宝，它们在干什么呢，是用什么方式来拥抱的呢？

图二：狮子妈妈和狮子宝宝

教师：看，狮子妈妈和宝宝也拥抱了在一起，它们是怎样拥抱的呢？

图三：长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝

教师：波波继续往前走，它看见了长颈鹿妈妈和宝宝拥抱在一起，它们又是怎么抱的呢？

图四：河马妈妈和河马宝宝

教师：忽然，波波大喊“抱抱”，原来它看见了河马妈妈和宝宝在拥抱呢，它们是怎么抱的呢？

图五：不同动物抱抱

教师：最后森林里的小动物们都开心的拥抱在一起了，看看谁和谁在拥抱呢？它们不光只爱自己的家人还会爱周围的朋友，真是一个充满爱的动物王国啊！

三、回忆生活中的抱抱，感受家的温暖

教师：喜欢爸爸妈妈、爷爷奶奶的抱抱吗？除了抱抱，他们还用什么方式爱你们呢？（欣欣赏不同的照片）

教师：那我们的小朋友呢你们喜欢爸爸妈妈的拥抱吗？妈妈抱有什么感觉啊，爸爸抱有什么感觉啊，爸爸扛过你们没啊，你们怕不怕啊？

小结：妈妈的爱是温暖的，爸爸的爱是有力量的，爷爷奶奶的爱是开心快乐的。

教师：其实除了抱一抱还有很多方式可以表达我们的爱，我们一起来看一看。

四、观看视频《给妈妈洗脚》，能够表达自己的爱

教师：你看到了谁啊，xx在干什么？你会用什么方式去表达你的爱啊？看看谁是最有爱心的孩子我就把爱心送给他。

五、游戏：快乐抱抱

教师：你们都是好有爱的孩子啊，我们和好朋友也来一个爱的抱抱吧。

活动延伸

开展母亲节系列活动。

活动反思

在设计活动中我注意到：

1.激发兴趣。本次社会活动借鉴绘本故事《抱抱》进行了导入，小班的孩子，喜欢家人的拥抱，因为拥抱是爱的表现，是最直接最自然的情感交流，孩子有了被爱的经历，才会学会爱别人、爱社会、友好与人相处，这是情感世界中的重要的组成部分。同时，绘本故事抓住了孩子对小动物的新奇，贴近幼儿生活，他们能够用眼、用心感受到绘本所传递的讯息，从视觉和听觉两方面调动幼儿参与的积极性。进一步让孩子们体验、感受被爱、被拥抱的快乐。

2.动静结合。让幼儿在回顾绘本、与同伴游戏中体验拥抱和被拥抱的感觉，小班幼儿语言表达能力较弱，难以准确表达自己内心的感受，活动中有意识地运用行为表达方式加以弥补，促使孩子在轻松愉快的游戏氛围中体验感受，表达情感。

3.大胆表达。在活动，运用了多种形式让幼儿感受到家人对自己的爱，从而鼓励幼儿大胆表达自己对他们的爱，让孩子们有爱就要说出来，做出来。

整个活动，师幼互动亲切，气氛温馨自然，情感交流真切。

活动实施中也有不足之处，如在与幼儿互动中还不能有效提升孩子的已有经验，对教育环节的深挖不够，语言还需要更加简练。